柳鑫
我是一名高中体育教师，在带领运动员训练的过程中，我时刻把“立德树人”作为体育教育的根本任务。
几天前，我接到一位运动员母亲的电话，她向我哭诉了与孩子之间的沟通障碍以及孩子的任性。上半年在训练队中运动员与家长之间，由于沟通而产生的矛盾，已经出现过几次了，而这一次看得出很严重。
我认为，这些孩子在经历了十多年的学校教育之后，应该懂得了“百善孝为先”的道理，我希望通过一些活动体验，来更正他们对自身孝顺行为的自我评价标准，进而更正他们的行为。经过一个月左右的精心策划，我开始实施了名为“保卫鸡蛋”的主题拓展活动。
游戏刚刚开始的时候，很多队员认为保护鸡蛋是个比较容易的事，疏忽大意之下，第一天就碎了两枚鸡蛋。结果，两人各被罚了400米蛙跳，于是游戏气氛顿时紧张起来。一部分队员选择包裹的方法，另一部分队员选择藏匿的方法。尽管如此，第二天仍旧有一枚鸡蛋在精心呵护中碎裂，于是保卫行动又随之升级，有的队员甚至同时运用五种方法来保护鸡蛋。然而第三天，在所有队员非常认真地保卫鸡蛋的行动中，一枚鸡蛋又因为一时疏忽而莫名失踪。
第三天傍晚，利用训练的休息时间，我组织大家交流保护鸡蛋的心得。有的队员说：“保护鸡蛋锻炼了耐心。”有的队员说：“无论是上课还是下课，我的注意力全在鸡蛋上，我觉得集中注意力的能力得到了提高。”还有的队员说：“我怕鸡蛋碎了，我就把它托在手心里，我看见它有点脏，我就拿湿巾擦了擦，然后鸡蛋就出现了一条裂缝，我努力地想把裂缝擦回去，结果就渗出液体来，再然后，看着看着，它就碎了，那一刻我的心也碎了。”全体大笑……
最后一个队员说：“如果不和其他队员打赌，鸡蛋就不会被捏碎。我以为教练会惩罚那个捏碎我的鸡蛋的队员，结果还是我被罚了400蛙跳。”
我问他：“现在你知道原因了吗？”他回答：“不知道。”我说：“如果鸡蛋就是你自己的孩子，你会用他的安危打赌吗？”他若有所思。
我问大家：“如果鸡蛋就是自己的孩子，你保护它可以出过错吗？”大家都说：“不可以。”我说：“你们觉得，保护鸡蛋与父母抚养你们长大相比哪个更难？”
大家争着回答：“当然是抚养我们长大更难。”
接着，我给队员们讲了我抚养女儿从出生到一周岁左右经历的故事。学生们更加体会到父母抚养自己的不易。第二天早上，我组织全体队员观看了于丹《论语感悟——孝敬之道》。队员们第一次安安静静地观看了整段视频，看得很认真，感人之处有些队员眼眶湿润了。之后的三天时间里，我给大家留了作业——结合这次“保卫鸡蛋”的主题活动撰写观后感。
一位女队员写道：“父母养我们非常之难，从那么小养到现在这么大真的很不容易，每天都在操心，可我自己却还不懂事，总觉得他们非常唠叨，不愿意听他们发牢骚，他们每次说我的时候我都会顶嘴，要不就是躲得远远的，我不应该那样，我会改正对他们的态度，学会孝顺。中华民族最引以为豪的正是孝道。”
一位男队员写道：“看了于丹教授的讲座后，我明白了一件事情，孝顺孝顺，就是要顺着自己的父母。有的人认为和自己的父母说话没必要那样谨慎，都是亲人，可是越亲的人伤得越深啊！我们要孝顺父母，就要多顺从父母，给他们一种心理的安慰。”
一位经常与家长闹别扭的队员写道：“听了于丹教授讲的《孩子与大树》的故事，我觉得我就是那个孩子。从小我爸我妈就宠着我，我想要什么就会跑过去跟‘大树’说，‘大树’总会满足我。而我只想到索取，却不懂得回报。我没有什么报答他们的方式，我只有通过现在的努力奋斗来创造美好的未来，我会通过实际行动来证明的！虽然我很任性，但我也爱我的父母！”
接下来的周末恰逢“父亲节”。我让所有队员给家长看了自己写的观后感，有的同学还很认真地朗读了自己的作品，许多家长都很感动，纷纷发来短信表示感谢。
一位家长写道：“看了孩子写的文章，我很受感动，看见他能理解父母的心，我们感到很欣慰。当看见孩子帮我们干活，就觉得他长大了……”
另一位家长写道：“孩子平时比较腼腆，不善于表达，能写出她心里的感受，我们很高兴，同时也让我们更加懂得了与孩子沟通的方式……”
那位前文与孩子发生矛盾的家长写道：“真没想到孩子比以前稳重成熟多了，我很感动，也很欣慰，一句话，希望他以后更加努力，实现心中的梦想，再次感谢您，让您费心了……”
反思：
1．拓展活动可以通过全方位的体验，来触动高中生的内心深处，因而能够有效提升高中生对于自身的评价标准。本次拓展活动，主要采用了“游戏活动”结合“教学影片”的实践方法，这种方法非常适用于改善高中生的价值评价标准。著名教育家苏霍姆林斯基的多部著作，例如：《公民的诞生》、《给教师的建议》等，其中许多案例都证实了游戏与教学影片的实际教育效果。
2．虽然，活动体验可以有效提升高中生的自我评价标准，但是除了学校提供的实践活动，如：春游、比赛、联欢、爱心捐助等之外，由教师根据本学科实际教学情况精心策划的拓展活动，就成为校园实践活动的有益补充。这种拓展活动既具有机动灵活的特点，又能充分调动学生的兴趣，所以大大增强了解决实际教学问题的针对性，提高了教学效率。
3．这次“保卫鸡蛋”的主题拓展活动，在内容设计上采用了层层递进的方法，将拓展游戏、观看影片、写心得、队内互评等内容系统地结合起来，在教学内容上，既实现了逐级深化，又实现了持续延伸。所以，它取得了比较满意的教学效果。
4.“循序善诱”是一项很高超的教学艺术，这次主题拓展活动模式的设计就是以此为指导思想。“循序善诱”体现了民族传统文化中优秀的教育智慧。在高中教学实践中，它可以有效引导学生自我教育的行动，所以我们要继承它。要做到循序善诱就必须调动学生的学习兴趣，形成自我教育意识，而兴趣的根源就是课程价值。深入挖掘课程价值，这恰恰是每位教师应该具备的基本功之一。
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