【摘要】：体育课教案是教师教学前设计的教学方案，是为实施教学而设计的。以下案例是一份体育课教案，通过分析该教案，有助于我们加深对教案设计的认识和理解，拓展教案设计的视野和思路。此案例体现了新课标所提倡的“以学生为主体”的教学理念，把学习活动的主动权交给学生，给每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。在本节教学中、着重加强手脚协调配合与保护球动作。
体育课教案是教师教学前设计的教学方案，是为实施教学而设计的。教案的核心是教学目标是否符合学习水平、是否具可操作性，教学内容是否合适，教学思路是否清晰，教学策略是否正确。教师有了这些设计或构想，就能按照这一思路实施教学。以下案例是一份体育课教案，通过分析该教案，有助于我们加深对教案设计的认识和理解，拓展教案设计的视野和思路。
案例：
分析：
（1）此案例体现了新课标所提倡的“以学生为主体”的教学理念，把学习活动的主动权交给学生，给每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。
（2）教学内容以篮球的运球动作技术学习为主以侧重发展灵敏与协调能力。
跑动运球是篮球中应用最广泛的运球技术。它简单实用，经常练习可以提高运球突破能力，提高控球能力和手脚协调配合程度。在本节教学中、着重加强手脚协调配合与保护球动作。
（3）该案例体现了技能学、练的紧密结合。
从原地的体前换手变向运球，到行进间的体前换手变向运球；从无人防守下的体前换手变向运球，到消极防守下的体前换手变向运球，再到一对一体前变向运球突破上篮，逐步巩固技术，最后安排小组游戏，培养学生的合作创新能力。循循善诱，环环相扣。
（4）本课基本上完成了教学任务，绝大多数学生，掌握了体前变向换手运球的技术动作，时间安排较合理，教学方法与手段比较科学，师生互动频繁，示范讲解的时机较适宜，学生人人参与，个个都动了起来。但在教学中也存在几点不足，对新的体育教育教学理念的认识不深，还没有完全打破传统的体育教学框架；语言讲解不够精练，学生的主体性突出不够；学生的思维还需进一步激活，学生之间与小组之间的自评和互评还需加强。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
