将融入教师培训课程

在20世纪90年代末，我们和CSUS的教师教育者一致认为，我们的课程需要更加关注民主教育。杜威曾把课堂看成一个鼓励学生理解并遵循民主原则的场所，这一观点得到了这些老师们的赞同。但是，他们也意识到，这一观点在课程里并未得到足够的重视。为了使杜威的观点引起更多的关注，需要有目的地教导实习教师如何构建民主班集体，提升他们的学生在民主生活方面的技能和价值观。

目前，班级管理课程并不能使我们的学生掌握构建民主班级所需的知识和能力。解决这个问题的方法在于，重新设置为期两个学期的班级管理课程，使其成为一门综合的教学课程，这门课程需要包括班级管理、纪律、班集体构建和有效的教学法。这样，才能让我们的学生构建我们所设想的那种道德和民主的班集体。

在CSUS里，教师培训课程在一些半自治的“中心”已经持续了15年，而这些“中心”位于萨克拉门托市不同区域的学区。所有的中心都侧重于培训老师，使他们能够适应城市的多文化教学环境。每个中心会把所有的学生分成不同的小组，每个小组大概有25到30个学生，而且，每个中心都有一些协调员和自己的老师。虽然所有的中心都包含一系列相同的核心课程，但是每个中心的课程在侧重点和课时（教学实习历时2个或3个学期，实习课程历时2年）上各不相同。此外，老师可以使用不同的教材，布置不同的学生作业。这样“半自治”的结构能够让我们以独特的方式将CDP的原则融入CSUS课程之中。

接下来的一部分将阐释CDP原则如何被融入福尔松/科尔多瓦区域和萨克拉门托市区的中心。其中，前者包括历时两个学期的课程和教学实习，而后者从暑期课程开始，包括为期两年的全日制教学、每周辅导以及晚间研讨会。

当我们重新设置中心课程时，我就会更加了解之前所描述的CDP项目。然后，我们对CSUS两个中心的课程进行重新安排，以便能够更好地实现CDP课程的目标：以杜威主义哲学和构建主义哲学为重点，运用综合性方法进行社会/伦理教学和纪律管理。