【摘要】：在目前的研究中，我们对相关资料进行了分析，建议运用以学习者为中心的方法教导老师以道义准则教学和道德教育，并恰当地处理学习者对师德教育工作的看法。具体来说，我们将从教学的本质和目的、渴望成为老师的原因、对自己未来工作道德层面的理解几个方面来考察实习教师对师德教育工作的信念。
2．TEACHER CANDIDATE BELIEFS ABOUT THE MORAL WORK OF TEACHING
理查德·奥斯古索普和马修·桑格
虽然有无数教师教育者一直致力于实习教师的师德教育工作，但是鲜有研究明确地探讨我们应该如何对实习教师进行培训。在目前的研究中，我们对相关资料进行了分析，建议运用以学习者为中心的方法教导老师以道义准则教学和道德教育，并恰当地处理学习者对师德教育工作的看法。具体来说，我们将从教学的本质和目的、渴望成为老师的原因、对自己未来工作道德层面的理解几个方面来考察实习教师对师德教育工作的信念。本章将从实习教师们的观念中总结主题，并分析这些观念对教师教育的意义。首先我们为研究提供一个理论框架。
这一章以众多的基本理论为基础，而指导这次探究的首要理论显然就是，教学本身就是一项道德事业。对于这一点，我们在第一章节中已做过解释了。
其次，指导这次探究的另一个理论在于，要使教育富有成效就必须充分地考虑学生们的主要观点，这一基本的构成主义设想已成功地用于教师教育的研究文献中。文献认为，新教师的观点很有可能会成为教师教育者在研究中所要考虑的最重要因素。因此，如果我们想有效地、负责任地教导教师如何开展道德教育工作，那么在整个教学中我们应该充分了解新教师们对师德教育工作的观点。
最后，由于上述所讨论的观点（即与师德教育工作相关的观点）对新教师了解自己和世界具有重要意义，因而我们认为准确地理解它们的本质尤为重要。
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