德育在高中英语课堂教学中渗透

孙濛璐

【摘　要】“课课有德育，人人是德育工作者”是深入每一个六十人内心的理念。教育的目的是为了帮助学生获得更好的人生，因此，教师应当充分利用课堂，使学生在学校时时处处受到传统美德精神的熏陶，得到科学文化知识和思想道德的“双丰收”，从而为未成年人思想道德建设发挥积极有效的作用。下文中，将以牛津高中英语教材为例，简析如何在课堂教学中深挖教材内容，渗透德育教育。

【关键词】　德育　课堂教学　高中英语　成才教育

在《走进新课程——与课程实施者对话》中提到新课程改革是“强调在社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及政治思想素质的培养”。同时又指出，各门课程要结合自身特点，对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观，以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。这就明确提出了新课程的实施必须强调德育教育在各学科教育环节的渗透。我们如何在高中英语课堂教学过程中进行德育的渗透呢？

一、教学案例

1.案例一

牛津教材第五册Unit One Reaching out，课文Helping people通过几个学校组织的慈善活动来募集资金，帮助受灾地区的人民。在这个课堂教学案例中，从三个方面进行德育渗透。

一是抓住教材的灵魂，在阅读教学中进行德育渗透。课堂引入中，我使用了“蓝天下的至爱”“爱心募捐”“流动采血车”等图片导入，提出“什么是慈善？（What is charity？）”的问题。学生的答案是“An organization for helping people in need”。接着提问“What groups of people need our help？”学生答：“ Victims in the disaster-stricken areas.”随后提问“What kind of activities can we hold to help the victims？”请学生阅读课文中的三个故事，从中感知关爱教育。

二是在语言点教学中渗透德育教育。词汇教学中，按照慈善内容分类进行教学。

需要帮助类：go hungry，shocking pictures of famine，flood victims，charity appeals，developing countries，under-developed countries，can't afford to go to school，equipment for school projects。

举办募捐活动类：a 24-hour sponsored fast，volunteer to go without food，raise funds，collect donations，sponsor，generous，charity funfair，loud music，colourful signs，exciting games，in aid of，stall，brilliant ideas，make lots of suggestions，portrait-sketching，karaoke stall，food stall，walkathon，purchase，finance，school trip，proceed，half that amount。

三是在教学生应用语言的过程中渗透德育教育。作业布置，写一篇记叙文描写学校组织的慈善义卖活动，并说明举办此次活动的意义。通过这一课的学习，学生们对慈善活动有了进一步的认识，并为自己参加过慈善活动感到骄傲与自豪，提高了乐于帮助他人的思想觉悟。

2.案例二

以牛津第六册Unit Two More Reading The mysterious world of sharks为例，以课本内容为抓手，课堂教学过程中贯穿保护动物，尊重自然的德育目标。

文章的内容是以介绍一种神奇的大嘴鲨为主线，介绍了许多鲨鱼的身体特性和生活习惯。

首先，在引入的环节中，通过展示人类对鲨鱼的需求而产生的杀戮行为的一段视频（从电影《海洋》中节选出人们为了品尝美味的鱼翅，而活生生的将鲨鱼的双鳍砍掉，然后再将它们笔挺挺的扔进大海，任由它们在海中窒息而亡），引起学生对海洋动物现状的关注。

接着，抛给学生问题：Have you ever heard about the incidents of hurting animals？通过这个问题，让学生总结人类的行为给动物带来的伤害。

最后，在课文教授完后，组织同学们进行小组讨论。Topic：Some proposals to the UN about how to protect the endangered wildlife.学生在讨论中可以通过反省人类的自私行为和贪婪的欲望，从而寻找人与自然和谐相处的意义。

同时，本课在语言知识点的教授中也同样可以传达环保的信息。

例如，整理学生们讨论的对于动物伤害的单词，如cause：slaughter（大屠杀），deforestation（森林滥伐），urbanization（城市化），greed（贪婪），selfishness（自私），lack of awareness（缺乏意识）； consequence：injury，endangerment（濒危），extinction，hatred（仇视）； measures：build up a conservation zone（建立自然保护区），legislate（立法），arouse public awareness（唤醒公共意识），让同学们通过积累这些环保的主题词汇来加深环保意识。

3.案例三

牛津教材高中英语第五册unit One More Reading—Help Cannot Wait一文的传授中，充分体现了情感教育的渗透。

本章节是对课文有关于慈善活动展开的一篇补充阅读材料，描写了两个主人公通过献血帮助别人的故事，从中，我们学习到了故事主人翁的感人事迹，也教育了学生们要积极参与到无偿献血的活动中去，通过自己的爱心奉献，让更多的人接受到我们的帮助。在教学过程中，可以通过以下方面的教育，将德育教育渗透其中。

一是通过引导出文章的主旋律，让学生理解无偿献血的重要性和无害性，把握时代精神和主潮流，真爱生命，为慈善事业做出自己的一份贡献。

在引入部分，设计相关的献血方面的常识，让学生了解到以下两个知识：献血并不会给人带来很大的负面影响，最短的献血间隔时间只要56天就可以；我国的血库资源紧缺，而你的无偿献血可以挽救许多人地生命。这比其他形式的慈善爱心活动更具有现实意义。

二是通过语言点的教学渗透德育教育。学生通过对课文的学习，掌握一些核心词汇，例如：advocate（宣传），drive（活动，运动），sacrifice（牺牲），substitute（替代），critical（批评的），donation（捐赠），pair（配对），benefit（从中受益）等，了解有关献血方面的一些较难词汇；掌握一些词组搭配，例如：pick up，leave sth behind，play a role in，participate in，be willing to等，让学生可以使用这些词组对无偿献血展开讨论和表述。

三是通过运用教学知识，渗透德育教育。在学习好课文知识和语言点之后，让学生更深刻理解慈善的意义所在，知道我们每个人都应该有能力为这个社会出一分力。所以，可以让学生在课后写一份自己和家人朋友已经做过的慈善活动，发掘自己和亲人朋友的闪光点，更好地激励自己和他人多为社会做贡献，让这份爱心成为我们必备的美德之一，长期地持续下去。

4.案例四

教育的目的是帮助学生获得更好的人生。在当前大学生就业形势严峻的大环境下，和就业有关的“职业生涯规划”这个词的出镜率是越来越高。任何一位教师都不愿看到学生在“高考志愿填报”这个职业生涯开端的关键时刻，由于没有对未来的职业做更多自我设计，而导致自己的人生弯路重重，因此，在课堂中渗透职业生涯规划的知识，是我们义不容辞的责任。作为高三英语教师，我充分运用课堂教学这个阵地，引到学生去思考职业奋斗目标这个话题，以及实现这一目标相关的个人主观条件，如自己的兴趣、爱好、能力、职业价值观等个人内部因素等。我认为在高三第二学期的模块2 Caring about your future，正是引导学生思考未来理想职业的绝佳机会。

Unit 4的阅读部分Find out about your future是一篇介绍一个职业和教育博览会的报刊文章。在课文引入的部分，我让学生小组讨论他们各自喜欢的职业，并谈谈为什么喜欢这个职业。有的学生说他们想当公司老板，因为收入丰厚；有的学生说想当歌手，因为可以吸引公众的注意；还有学生说想当医生、教师，因为可以帮助别人等。然后我让学生思考，有哪些途径可以获得关于各种职业的信息。通过Brainstorming的形式，学生给出了以下这些回答：参加职业博览会；从图书馆或政府部门获得信息；直接参观公司或企业；阅读报纸杂志或上网；咨询家人，亲戚或朋友等。

接着，我又提问学生，在选择职业的时候，哪些方面影响选择的关键因素？学生就此展开了热烈的辩论，有的认为薪水是最重要的，因为这关系到维持生计的问题，而有的认为找一个具有创造性的工作比较重要，因为这样能够实现一个人的成就感……在这样的讨论和辩论中，学生不仅练习了口语和一些与职业有关的专题词汇，同时对于自己的未来职业也作了一些思考。在讨论之后，学生得出结论，要找一个理想的并且适合自己的职业是一件不容易的事，必须要提早做好准备，具备了知识，技能，经验和自信，才能得到最后的成功。

二、思考与反思

“课课有德育，人人是德育工作者”深入六十人心。在英语课堂教学过程渗透德育，使学生在学校能时时处处受到传统美德精神的熏陶，从课堂中得到科学文化知识和思想道德的“双丰收”，在未成年人思想道德建设中发挥了积极有效的作用。今后，我们高中英语备课组将更加深入挖掘教材内涵，在德育渗透方面积极探索、努力实践，结合英语学科特点、专业特点、学生年龄特点以及学校开展的传统美德特色教育主题，使德育渗透科学化、经常化、系列化。