听课要有专注的品质

第十天　听课要有专注的品质

学习数学有秘诀

上课的时候，总是有些小朋友不认真听讲，有的小朋友甚至在课堂上精神恍惚，或东张西望，或面无表情，呆若木鸡。一些低年级的同学还可能在上课时做小动作，玩东西，讲话，传纸条，和邻座的同学挤眉弄眼。想一想，这样的听课状态怎么能学到知识呢！

每当读那些在人类历史上作出杰出贡献的人的人物的传记时，我们都会很轻易地发现，在他们的身上都有一种共同的品质——专注。

现在，我们先来读一则这样的名人故事：

有一次，陈毅同志到亲戚家去过中秋节，进门后发现书桌上有一本他爱读的好书，就高兴得忘了步行几十里路的疲劳，立即拿着这本书躲到一个空房间里，专心致志地读了起来，还找来笔、墨、砚，边读边用毛笔批点。主人几次来催他去客厅一起吃饭，看书入迷的陈毅都不肯去，主人只好把一盘糍粑和一碟糖端来让他充饥。谁知陈毅注意力仍集中在书上，边吃边读，糍粑没有蘸碟子里的糖，而是伸到旁边的砚台里蘸上墨汁，直往嘴里送，弄得满嘴墨黑，他却还全然不知。当亲戚们发现他这般模样时，都捧腹大笑不止，而陈毅同志省悟后却风趣地说：“喝点儿墨水没关系，我正觉得自己肚子里的墨水太少哩！”

小朋友，如果你现在还没有这种专注的品质，得开始培养了，从专心听课开始，要知道，当你具备了这种品质，离成功就不再遥远了。

学习技巧大公开

专注是学习和思维活动中的一项优良品质，人只有在专注时才能进入最佳学习状态，思维才能高度活跃、敏捷，有时甚至会产生灵感。因此，同学们应排除一切干扰，克服不良习惯，全神贯注地听好每一节课。

学习方法来讨论

培养专心听课的方法

1.要端正课堂学习的态度

课堂学习是学生获取知识的主要途径，课堂学习也就成了学生学习生活的一种需要。心理学知识告诉我们：需要是人的一切活动的动力，人所体验的需要越强烈，由它引起的活动就越有力。一个学生只有产生了课堂学习的需要，他才能形成渴求课堂知识的欲望，那种在课堂上厌学的情绪也就不复存在了。

2.尽快进入学习状态

上课铃声一响，当你走进教室，坐在座位上后，就应该迅速进入学习的状态。利用从预备铃响起到正式上课的两分钟时间，你可以回忆与本节课衔接的老师讲过的上节课的内容；你也可以回忆预习时的思路和没有解决的问题，由于一上课就回忆和思考须要迫切解决的问题，自然会很快进入角色。

3.听和讲同步

同学们在听课的过程中发现问题，如果不能马上得到解决，可以先放下（如在有问题的地方打一“”—存疑），继续听后面的内容。切忌死死纠缠某一个问题一个劲地往下想，结果打乱了听课的连续性，造成一步掉队而步步跟不上，应使自己的听与教师的讲同步。至于遗留的问题，可以在其后适当的时候提出，或在课后与老师、同学讨论中求得解答。有时候前面遗留的问题会在后面的听课过程中自然而然地得以解决。

4.勤做课堂笔记

边听课边记笔记可调动大脑更多部位同时活动，有利于大脑功能的增强和学习效率的提高，同时，也可以避免走神，但要注意，上课时仍要以听和想为主，切忌不分主次地满堂记、满板记。有的同学课堂笔记记得很漂亮，一堂课的主要精力都花在记笔记上，常常为了看不清黑板上的一个字或一段话或者笔记跟不上老师的口述速度，不断地去问周围的同学，甚至将别人的笔记直接拿来抄上，其实这样做是本末倒置，笔记失去了本来的意义。

学习要领要掌握

数学家族的的四个兄弟“米”“分米”“厘米”和“毫米”到数字王国来做客。他们都是测量单位，长得差不多，大家还分不清他们到底谁大谁小。看到大家如此迷惑，四个兄弟让“=”和数字0、1来帮忙。

“米”和“分米”在一起出现的等式是“1米=10分米”。

“分米”和“厘米”在一起是“1分米=10厘米”。

“厘米”和“毫米”在一起组成了“1厘米=10毫米”。

原来长度四兄弟这么神奇，是可以相互转换的，有了这三个等式，果然一目了然，大家一下子就明白了谁大谁小了。四兄弟说：“我们还有更神奇的地方的呢！我们可以连成一串的。”说完四个兄弟按照从大到小站好，结果出现了“1米=10分米=100厘米=1000毫米”。

你瞧，多奇妙啊！大家都为它们鼓掌喝彩！

知识小锦囊

每个国家都有自己的长度单位，据说英国曾经以皇帝脚的长度为标准，他一只脚的长度为1英尺，所以英尺和脚在英文中都是单词foot。

轻松上场

乌龟和蜗牛举行爬行比赛，整个跑道长5米。乌龟爬了3米，蜗牛爬了2米。

小小邮递员

从邮局到小明家是15米，邮局到小芳家是20米，小明到小芳家是10米。

邮递员从邮局出发，先到小明家，再从小明家到小芳家，一共走了（）米。

邮递员从邮局出发，先到小芳家，再从小芳家到小明家，一共走（）米。