（一）激发兴趣，集中注意力
著名数学家华罗庚说：“跟老师学习就有这样一个好处，老师可以指导我们减少失败的机会，更快吸收成功的经验，在这个基础上又创造出更好的东西来。”
华罗庚原来也是一个调皮、贪玩的孩子，但他很有数学才能。有一次，数学老师出了一个中国古代有名的算术题——有一样东西，不知是多少。3个3个地数，还余2；5个5个地数，还余3；7个7个的数，还余2。问这样东西是多少？——题目出来后，同学们议论开了，谁也说不出得数.老师刚要张口，华罗庚举手说：“我算出来了，是23。”他不但正确地说出了得数，而且算法也很特别，这使老师大为惊诧。可是，这个聪明的孩子，在读完中学后，因为家里贫穷，从此失学了。他回到家里，在自家的小杂货店做生意，卖点香烟、针线之类的东西，替父亲挑起了养活全家的担子。然而，华罗庚仍然酷爱数学。不能上学，就自己想办法学。一次，他向一位老师借来了几本数学书看，便着了魔。从此，他一边做生意、算账，一边学数学。有时看书入了神，别人买东西他也忘了招呼。傍晚，店铺关门以后，他更是一心一意地在数学王国里尽情漫游。一年到头，差不多每天都要花十几个小时来钻研那些借来的数学书。有时睡到半夜，想起一道数学难题的解法，他准会翻身起床，点亮小油灯，把解法记下来。
（二）培养良好的听课方法
1. 搞懂基本概念再听课
建议学生搞懂基本概念再听课。应该搞懂三个“基本”，即基本概念、基本知识和知识点间的基本关系。学习基本概念，要抓住三个问题：“为什么”“是什么”“干什么”。“为什么”引出这个概念的必要性和目的性；“是什么”是要理清概念的定义、公式、性质、单位等；“干什么”是理清概念的用途。
2. 把握听课重点
一是注意老师的开场白和结束语；二是注意老师的板书；三是注意老师反复强调的部分；四是理清老师的思路，应认清“一条大路”，即老师每上一节课从头到尾所走的“路”。看老师是怎样“过关斩将”的，一条大路不是直的，总有几道弯、几个关卡，看老师是怎么迈过去的。看是否步步有据、环环相扣，要评价老师的思路。
3. 大胆参与、主动发言
①大胆参与。会学习的同学总是积极争取各种练习的机会：上台板书、做实验、举手发言、回答老师的提问、反问老师的提问、发表对知识的理解和分析、陈述不同看法。大胆发言有以下优点：可以提高学习的主动性。能够培养锻炼良好的思维品质。可显示出自己在知识、技能、能力并暴露存在的问题。有助于提高自己的语言表达能力。②主动发言“四要”：要克服胆怯心理；要先思考后发言；要认真倾听其他同学的发言；要认真领会老师的总结性发言。
4. 当堂理解、超前思考
①在课堂上要自始至终开动脑筋、积极思考，老师“启”，你就“发”，教师讲到哪里，你就想到哪里。②要处理好听课与记笔记之间的关系。③不要在听不懂的问题上纠缠不休。所谓“超前听课，比较听课”，即上课时思路不但要跟着老师走，思路还要力争走在老师前面。
（三）记好课堂笔记
1. 课堂笔记的重要性
①笔记是一份永恒的记录，可以给日后的复习带来很大方便。②笔记能帮助我们克服大脑记忆方面存在的限制。③做笔记能充分调动耳、眼、手、脑等器官协同工作。
2. 课堂笔记记什么
①记老师在黑板上列出来的提纲、图表和解释。②记老师所讲的重要内容和典型事例以及提出问题、分析问题、解决问题的思路、方法和独特的见解。③记老师讲课时补充的精彩内容。④记易混、易错或理解起来有一定困难、模棱两可的内容。⑤记老师上课中提出的新问题、新联想。
3. 加快笔记的速度
利用符号和缩写笔记是给自己复习的，可以使用自己看得懂的符号或速记办法，大大加快记笔记的速度。例如：e.g―例如；Cf―比较；n.d―这一点很重要；=―等于或与……相同；≠―不等于或与……不相同；∴因为；∴―所以。
（四）克服课堂学习中的“滞后现象”
①既要正视自己的弱点，又要保持良好的学习情绪。
②可以采用“笨鸟先飞”的办法，加强预习，用超前来补偿不足。
③上新课时重视新旧知识之间的联系，通过比较找出它们的异同。
④自觉寻找看书上课时的弱点，虚心听取老师同学的指点。
（五）矫正不正常的课堂行为
1. 不正常的课堂行为的表现
（1）不良行为型
这种类型在课堂上表现为坐立不安，乱涂乱画，传递纸条，交头接耳，吵吵嚷嚷，尖叫起哄，扮怪相逗人发笑，动手动脚，捉弄同学，睡觉，无故旷课，借故逃学等。
（2）不良情绪型
这种类型在课堂上表现为忧心忡忡，害怕老师提问，焦虑不安，心神不定，手足无措，答非所问，沉默寡言，胡思乱想，白日做梦，担心失败，不举手发言，漫不经心，感情淡漠，无心学习等。
2. 不正常的课堂行为的矫正途径
第一，服从老师，及时纠正。老师发现学习不正常的课堂行为，一般会采取以下四种做法。①以凝视的目光递送信息，提醒学生及时纠正不正常行为。②老师边讲课，边走近学生，轻轻拍打学生的肩膀，或者轻点书桌，传递警告信息。③老师通过课堂提问，既让全班学生思考，又让注意力分散的学生回答问题，借此加以纠正。④对于较为严重干扰课堂教学活动的行为，老师则会暂时停止讲课，提出批评意见，让其醒悟。
第二，尊重自己，知荣辱，“人知羞耻，方可教也”。
第三，分析原因，吸取教训。①客观地分析导致学习产生挫折的原因。②建立一个适当的课程学习目标。③自强不息，立志成才。
【父母讲给孩子听的故事】
教育孩子不要骄傲自大
向孩子讲一个《高傲的马》的故事，作者是德国诗人布•瓦尔迪斯。
一个富人有一匹高大的马。他让人给这匹骏马套上一副金质的笼头，安上一只昂贵的装饰华丽的鞍子，并披上了一条上面织有金线的丝毯。这马眼睁睁地看着主人让人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛气凌人起来。
一天，这马被紧紧地拴着，他使劲挣脱了笼头，然后嘶鸣着从那里冲了出去。这时候有一头驴子朝他迎面走来，他背上正驮着沉甸甸的口袋，两条腿一步一步慢腾腾地往前迈。马嘲笑着，满嘴冒着白沫，一边从很远的地方就开始叫道：“让开！是谁让你如此没礼貌的，居然看到一匹像我这样的马还不赶快让路？滚开，不然的话我揍你，把你揍死了，还要把你从这儿拖开!”
驴子怕得要命，连忙让开了一条路，一点儿也不敢吭声。
马横冲直撞地跑了过去，从灌木丛间飞快地穿行而过。可是在冲过灌木丛时，他的蹄冠受伤了。于是，从此以后主人再也不需要他当坐骑了。主人把他身上的金笼头和漂亮的鞍子取了下来，卖给了一个车夫。从这天起，他必须从早到晚拉车。
不久，驴子看到它在拉车，便说道：“你好，朋友！你这是怎么搞的？你那只金笼头，那条金丝毯都哪儿去了？我怎么没看到它们？原来如此，亲爱的朋友，世界上这种情况是常有的：骄傲自大必将受到惩罚。”
当幸福到达顶端的时候，不幸往往也已经站在门前，得意的时候千万别忘乎所以!
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