采取有效方式

第四节　采取有效方式　确认资料内容

情境导入

王红是“红星小学”的大队辅导员,校长让她配合学校的科技节,给5年级的学生做一次科普报告。下面是王红在图书馆查阅的有关资料,请你和她一起阅读并采取有效方式,确认资料的内容。

阅读材料一

深海呼吸

研究发现,具有深海潜水本领的动物们,首先具有一个神奇的肺。即使是被压扁变形收缩至原来体积的15%,它们也不会受到任何伤害,并且可以在短时间内自行恢复,而人类的肺却无法做到这一点。在分析海豹的肺组织时发现,因为它表面覆盖着一层由特殊化学物质构成的活性剂,所以海豹的肺才如此坚韧有力,在轻松对付高压的同时,还能自如地舒展恢复。

摄取和储存氧气的能力是决定生物能否长时间深潜的主要标志,与陆地动物的区别是:潜水动物在屏住呼吸时主要依赖储存在肌肉中的氧气,而陆地动物却是依靠停留于肺部的氧气。实验数据显示,王企鹅在下潜至510米深时,可将体内全部氧气的47%储存在肌肉中,我们人类却不具备潜水途中储存氧气的能力,平时在我们肌肉中只能储存体内15%的氧气。

在海豹和抹香鲸等深潜“高手”的肌肉中,肌红蛋白的含量都格外高。肌红蛋白是一种将血液中的氧吸收并储存起来的蛋白质,它为肌肉提供以后可使用的能量。因此,潜水动物的肌肉在不需要进行呼吸的情况下还能坚持长时间的工作。此外,为了节约能量,在下潜时它们还具有降低心率的神奇本领。在美国的加利福尼亚大学,两组科研人员得出的结论颇为接近。7头小海象在陆地上的平均心跳为每分钟107次,当它们在海水中下潜时,心跳下降到每分钟39次,下降了64%。在它们潜水的初期,心率一般急剧降低,随着它们下潜的深度不断加大,心率随之缓慢下降,极限记录是每分钟3次。

人在深潜过程中,容易发生减压病。造成减压病的原因是,在下潜时,越来越大的压力会将人肺中的氮气压迫进他的血液或别的组织液中。当他快速返回水面时,氮气就会骤然间从溶液中冒出来,这对于所有正常的生理活动都是毁灭性的打击,包括神经功能和血液循环。所以,潜水者在从水下上升时,除必须遵守潜水表或计算机器数据要求外,每上升5米做几秒钟的安全停留,便可以避免减压病的发生。

深潜动物们为什么不得减压病呢?哈佛大学的动物学家吉米·卡瑞恩,不久前揭示了这一谜底。卡瑞恩发现生活在南极洲附近的海豹,它们可以下潜到七八百米的深度。但不论它们下潜多么深,体内氮的浓度基本不变。原因是它们的肺被强大的水压迅速地压扁了,一开始就阻止了大量的氮气进入血液。所以深潜动物们免去了减压病的烦恼。

(资料来源:齐鲁语文网——http://www.qlyww.cn整理校对)

能力训练

活动一

王红在阅读文章时对下列词汇的意思不能完全理解,请你通过查找工具书,理解下列名词的意思:

1.活性剂。

2.肌红蛋白。

3.心率。

4.氮气。

5.减压病。

活动二

文中提到王企鹅、抹香鲸、海豹,请你查找相关工具书或资料,为它们分别建立资料卡片。

活动三

文中提到的陆地动物和潜水动物,王红不清楚两者的区别,请你查找相关工具书或资料对两者进行区分。

阅读材料二

生物发光的奥秘

说到生物世界里的发光现象,人们首先会想到萤火虫,但是除了这种昆虫外,还有许多生物也能发光。人们发现,不同的生物会发出不同颜色的光,所有的植物在阳光照射后都会发出一种很暗淡的红光,微生物一般都会发出淡淡的蓝光或浅绿光,某些昆虫会发出黄光。仔细地划分一下,生物发光可分两类:一类是被动发光,如植物,那些微弱的红光不过是没能参与光合作用的多余的光,这种光对植物是否有着生物学上的意义目前还是个谜,但一般的看法是这种光无意义,就像涂有荧光物质的材料经强光照射后再置于黑暗中发光那样;另一类是主动发光,尽管有一些主动发光的意义目前还未全部认识清楚,但有一点是可以肯定的,绝大多数生物的主动发光是有用途的。光是一种能量,主动发光是对能量的一种消耗。生物的生存策略有一个最基本的共同点,那就是在维持生命的正常活动中最大限度地去节省能量,因此,主动发光必定是主动发光生物生存的一个重要手段。

1885年,杜堡伊斯在实验室里提取出萤火虫的荧光素和荧光素酶,指出萤火虫的发光是一种化学反应,后来,科学家们又得到了荧光素酶的基因。经过科学家们的研究,萤火虫的发光原理被完全弄清楚了。我们知道,化学发光的物质有两种能态,即基态和激发态,前者能级低而后者能级很高。一般地说,在激发态时分子有很高并且不稳定的能量,它们很容易释放能量重新回到基态,当能量以光子形式释放时,我们就看到了生物发光,如果我们企图使一个物体发光,我们只需要激发它足够的能量使它从基态变成激发态就行了。但生物要发光则需要体内的酶来参与,酶是一种高效率的催化剂。它可以促使化学反应的发生,给发光物质提供能量,且能保证消耗的能量尽量少而发光强度尽可能高。在萤火虫体内,ATP(三磷酸腺苷)水解产生能量提供给荧光素而发生氧化反应,每分解一个ATP氧化一个荧光素就会有一个光子产生,从而发出光来。目前已知,绝大多数的生物发光机制是这种模式。不过在发光的腔肠动物那里,荧光素则换成了光蛋白,如常见发光水母的绿荧光蛋白,这些绿荧光蛋白与钙或铁离子结合发生反应从而发出光来。

能力训练

活动一

王红在阅读文章时对下列词汇的意思不能完全理解或准确解释,请你帮助她通过查找工具书,理解下列名词的意思:

1.昆虫。

2.植物。

3.微生物。

4.光合作用。

5.荧光素。

6.荧光素酶。

7.能态。

8.基态。

9.激发态。

10.催化剂。

11.ATP(三磷酸腺苷)。

12.光蛋白。

活动二

文中提到萤火虫、发光水母、腔肠动物,请你查找相关工具书或资料,为它们分别建立资料卡片。

评估检测

根据以下要求,请小组同学为你打分。

知识链接

因为搜索的材料中可能会包括一些比较生僻的字词,或者一些不容易理解的政策法规,而这些都可能影响对材料的理解和应用。为了更好地理解材料,我们要学会利用各种工具书来确认材料内容。

工具书是指专供人们查考字义、词义、词句出处和典章名物制度等的书籍。为了用好工具书,通常需要做好以下几项工作:

第一,要区分工具书的类别,了解各类型参考书的意义和功能。这样,遇到困难时,才能对症下药,选用适合的参考书种类。

在这里我们简单介绍一下:(1)查找字词要查字典或词典;(2)查找图书要会查目录和索引;(3)查找各方面情况和统计资料要查阅年鉴和手册;(4)查阅古代人事典章制度资料要查类书和政书;(5)了解年代、月份和大事要查阅年表和历表;(6)查阅地名、事物、名人情况要查地图、图谱、年谱;(7)查找各学科中的问题要查百科全书;(8)考释、辨析书籍可查伪书考证。

此外,如提要、题解、文摘、便览、指南等,都可作为我们日常学习和日后研究工作中查检来用。

第二,要熟悉几种参考书的排检方法。工具书的排检法大体可分为五种:字顺法、分类法、主题法、时序法和地序法。

第三,对于不是很熟悉的参考书,在使用之前可以阅读其编辑说明、前言等,以了解它的编排、组织方法和收录范围。

另外,还要注意问题的层次性,材料的新颖性等。

总之,参考工具书在日常查检疑难、写作论文和治学方面扮演着很重要的角色。在目前各种信息泛滥的时代,对参考工具书的合理利用,是掌握资讯的一把钥匙。