不断学习，开启自己的潜能

　　人类生来就有学习的潜能，任何正常的学习者都能自己教育自己，只有发展自己的学习潜能，才能达到人生成功的顶峰。

　　上学学习对于我们每个人，仿佛已经是一个朝夕相伴、耳熟能详的“老朋友”了，一切从未知到已知，都是学习的结果。年幼时我们混沌柔弱，正是通过学习，使我们掌握了很多知识，具备了某些技能，并形成了对于人生和世界的看法和态度。即使进入了大学，学习仍然是大学生的主要任务，也是我们自强、自立于未来的重要手段和工具。即使你进入社会后许多新的问题也拥到你面前，在学校内的知识已无法满足社会的需要，已无法帮助你从容面对眼前的新的挑战，该怎么办？这就需要不断学习，开启自己的学习潜能。

　　静止地学习信息，在以往的年代也许是合适的，但如果我们要使当代文化得以生存下去，就必须使个体能够顺应变化，因为变化是我们当代生活中最重要的事实。也就是说，采用以往的学习方式，无法使我们适应当前的处境。对于不断变化的社会来说，采用新的、富有挑战性的学习始终是必需的。而在现代社会中最有用的学习是了解学习过程，对经验始终持开放态度，并把它们结合进自己的变化过程中去。

　　学习的内容因学科各异而丰富多彩，各学科也有其特殊的行之有效的具体方法，但任何学科都有着普遍相似的基本的心理过程，这就使心理学家研究“学习”本身的性质、机制等成为可能。研究者们通过他们各具特色的实验设计、思考角度，对学习的某些种类、某些现象做出了不尽一致的解释，形成多种“学习理论”。每种理论虽都有其不足之处，但亦都有其一定的意义价值，它们都以不同的着重点从科学的立场，告诉我们究竟什么是学习。

　　学习者在学习活动中的主体地位应当得到尊重。学习就是学习者在获得知识、技能和发展智力、探究自己的情感、学会与教师及班集体成员交往、阐明自己的价值观和态度、实现自己潜能的过程中，达到最佳的境界。当学习者觉察到学习内容与自己的目的有关，认识到这是自己的学习时，就能够积极地、负责任地参与学习，以自我批判和自我评价为依据，而把他人评价放在次要地位；就能开始自己的有意义的学习，并能够全身心地投入，其独立性、创造性和自主性也能得到促进。

　　在心理学上，尚无一种理论可以圆满地解释复杂的人类学习，但我们可以综合运用不同的理论来关注不同类型的学习，并从中得到一些科学的导引。

　　所以，青年朋友们要对自己的学习潜能有一个清楚明确的认识，只有意识到了自己的水平处于什么“地位”时，才能更多地巩固已有的学习成果并学习更多、更好的知识与技能。