利用技术手段促进教学的几个技巧

利用技术手段促进教学的几个技巧

(一)巧用白色字体，训练猜读能力

白色或者与背景颜色相同的字体颜色(以下简称白色字体)，在我们日常的文字处理中几乎派不上什么用场。但是，在阅读训练中，白色字体却大有用处。例如，要将某段文字中的词句空出来让学生填写，如果制作课件则需要花费很大的精力，但是，如果直接采用word文档，将需要填写的部分变成白色字体隐藏起来，就相当方便，呈现答案时只需要将其改变成另外一种醒目的字体颜色。

采用这种方法对于训练学生的猜读能力有很大帮助。一篇文章，总有它一些值得猜读的地方，或者一些关键点，比如，文中引用的诗词名言、描写心理活动的句子、过渡句、点题句等。我们可以采用白色字体将其隐藏起来，让学生猜读:这里作者会怎样写?这样的猜读，既有利于学生深入理解课文，也大大提高了学生的分析判断和语言表达的能力。从技术上看，字体颜色的变换操作简单，不占用过多的课堂教学时间，可行性强。从效果上看，猜读前的“隐藏”和猜读后的“凸显”，形成鲜明的对比，给学生留下深刻的印象，能为教师的讲解分析起到较好的辅助作用，有事半功倍之效。

(二)巧用滚屏功能，训练速度能力

《义务教育语文课程标准》规定:养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。那么，究竟如何培养和检测学生的阅读速度呢?课程标准，包括历来的评价都很少提到这个问题。笔者在探索课程整合的过程中发现，利用Microsoftword所具有的上下自动滚动功能，可以有效地训练和检测学生的速读能力。

Microsoftword的滚动方式很多，这里只谈上下自动滚动(即AutoScroll)。方法是:1．打开文档，将光标指向文档任一处，单击滚轮按钮，Word开始向下滚动。2．默认滚动速度较慢，要加速滚动，请将指针拖动到距离滚动条中间标记更远的地方;要降低滚动速度，请将指针移动到离滚动条中间标记更近的地方。3．要向上滚动，请将指针移动到垂直滚动条中的原始位置标记之上。4．要暂停滚动，请将指针移动到滚动条中的中间标记正上。5．要停止自动滚动，请单击鼠标上的任意按钮或按任意键。

掌握了上下自动滚动的方法，我们就可以利用它来实现速读训练或者速读能力的检测了。首先，我们需要有多媒体教室，或者网络教室。其次，我们需要准备好训练或检测用的word文档(1000字以上)，并设置成大小合适的字体。第三，测试好需要的滚动速读，字体大小不同滚动速度不应该相同，训练应该遵循循序渐进的原则，从慢到快，逐步推进。第四，需要做好速读方法的点拨，让学生带着相关的问题速读，在速读中能够及时筛选到自己需要的信息。

和其他的一些方法相比，比如用纸质材料训练、用静态的电子文档训练，这种方法的优势表现在:1．动态性，运用这种方法提供的电子文档在不断地“消失”，不断地“呈现”;2．集中性，运用这种方法一次提供给学生的信息量具有相对的集中性，是一个“信息块”，有利于培养学生以“块”为单位接受信息，而不是以单字或词为单位接受信息;3．强迫性，运用这种方式提供的信息具有转瞬即逝的特点，学生不得不高度集中自己的注意力，提高自己的阅读速读，否则“逝去了就不会再来”，这种强迫性将促使学生大大提高阅读的速度。

(三)巧用MP3，训练听读、听说能力

MP3的普及和流行为丰富大众生活起到了巨大作用，但是，从学校的教学现状来看，还很少有人将其运用于教学实践。作为一种实用性极强的新型电子工具，我为它没能走进课堂感到遗憾。为此，笔者在教学中进行了一系列尝试，认为利用它进行听说训练可以大大提高教学的效益。

第一，利用MP3的播放功能可以方便快捷地进行听读、听力训练。和录音机、电脑等播放工具相比，MP3的优势表现在: 1．简单方便，我们只要将已有的音响插上MP3的耳机接口就可以进行音频播放了。2．由于一般MP3均支持多种格式的音频文件，我们可以很方便地从互联网上查找到自己想要的音频资源，这是录音机等设备所望尘莫及的。3．利用MP3的菜单选择功能，可以方便地选取所需要的音频文件，也免去了倒带的麻烦。4．很多MP3都提供了音色均衡器，可以选择古典、柔和等不同的音色类型，提高了播放的质量。

第二，利用MP3的复读和录音功能进行“说”的训练。一个人的口语表达存不存在问题，存在哪些方面的问题，具体表现在哪里，如果没有录音“复听”是不易发现的。在这一点上，MP3可以帮上大忙。一般MP3均具有高质量的录音功能，而且，使用MP3录音操作简单，利用它进行口语交流的录音，再播放“复听”，从中发现在“说”中暴露出的问题，然后再对症下药，逐一解决，将帮助学生在很大程度上提高“说”的能力。