塑造健全人格，做和谐教育践行者

塑造健全人格，做和谐教育践行者

孙春民　王荣昌

“教师工作是以人格培养人格，用灵魂塑造灵魂，用生命点燃生命”。教师的人格魅力像春雨润物，在无声无息中影响着学生的一言一行，引导着学生品格的形成。教师是学生灵魂的雕刻家，是未来公民立身的楷模。一名优秀的教师，除了以满腔的热情对待事业、对待学生外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格魅力，用自身的人格魅力感染学生，熏陶学生，以身立教，为人师表。教师人格魅力具体表现在以下几个方面:

崇尚科学、追求真理是教师人格魅力之一。和谐教育以人的和谐发展为目标，希望人的个性、尊严、潜能在教育过程中得到最大的实现和发展。它关注人的人格和价值，要求我们培养的人才具有强烈的主体精神、独立的人格和出众的能力，成为一个和现代社会相适应的现代人，富有进取精神和竞争能力的自由人，热情执著充满活力的健康人。这就首先要求我们教师热爱科学，追求真理。教师要把学生带入科学真理的殿堂，自己就必须具有热爱科学、追求真理的品德。教师只有坚持理论学习，不断转变观念，提高认识水平，积极主动地开展教学研究，不断提高自己的科研能力、教学能力和综合素质，才能在更高层次上指导学生进行讨论、质疑、探究、合作、交流，才能赢得学生的尊重和喜爱。

尊重规律、勇于创新是教师人格魅力之二。和谐教育是人的生命的教育，是促进人和谐发展的教育，是促进每一个孩子、每一位教师甚至每一位家长及社区成员发展的教育。这就要求我们教师尊重教育科学规律，勇于创新。教师要用科学的方法对待自己的教学实践，在实践中探索，在反思中发展，使每一次教学实践的过程都成为提升自己教学智慧的过程，这样就能以较高的教学艺术把握和处理复杂多变的教学情境，达成新的教学目标，实现课堂教学真正意义上的优质高效，才能实现自我的创新和学生的全面发展。

关心集体、团结协作是教师人格魅力之三。和谐教育要求教师与学生之间是平等、尊重和关爱;教师与教师之间是交流、合作和包容;学生之间是融洽、互助和友爱。团结、务实、高效的教师集体是学校的灵魂。一名优秀教师必须尽一切努力，妥善处理好教师与教师、教师与家长、教师与社会各方面复杂的人际关系，在校内将自己融入这个团结坚强的集体中，不断增强集体的凝聚力。

宽容理解、真诚尊重学生是教师人格魅力之四。一名优秀教师的高尚人格体现在课堂上是热爱学生、理解学生、尊重学生、信赖学生。爱心是教师一切艺术、技巧、方法产生的基础与源泉，也是教师对学生实施情感教育的起点。老师应善于与学生交往，走进学生，融入学生，想学生之所想，急学生之所急，了解学生的需要，在课堂上做到宽容而不纵容，严格而不苛刻，一致而不死板，灵活却有原则，将快乐给予每个学生。每一位教师都应该珍惜和爱护学生的自尊心，不能随意挫伤他们的自尊心，特别是对各方面表现不太好的学生的自尊心更要刻意珍惜。教师要相信学生是有能力学好的，相信学生的缺点是可以改正的。教师的这种信赖一旦传递给学生，就会使他们感到自己与别的学生一样具有才能，对自己的缺点有改正的勇气。另外，教师也要设法使学生信赖自己，这样才能使师生相互信赖，感情交融，使多种教育因素充分发挥作用，教师愉快地教，学生愉快地学，达到事半功倍的效果。

讲究文明、以身作则是教师人格魅力之五。教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。对教师来说，言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。文明健康，真诚和谐，亲切得体的言谈举止表现出了教师应有的风度和个人人格魅力，反映出对他人应有的尊重。这些不但给学生以良好的影响，同时也能促进全社会团结互助、平等友爱、共同前进的新型人际关系的形成。

乐观自信、真诚奉献是教师人格魅力之六。育人是一项特殊的工作，经验丰富的教师也无法即时看到教育的结果。面对育人实践中的许多不如意、不理想的“荒芜元素”时，教师内心一定要让健康向上、乐观奉献、坚毅奋进的“花儿怒放”，坚信通过自己的施教行为，可以改变许多人眼中一些不可能的状况。静心、精心、舒心地耕耘自己的“育人之田”，用自己一颗无私的诚心，与每一位学生以诚相待，与每一位教师以诚共事，把自己的育人热情释放在默默施教的实践中，而不是时刻紧盯着育人的效果或者结果上，更不是惦记着自己在工作中得到多少或者失去多少，应该用自己真诚的心去撞击他们的心灵，凭着自己心中盛开的“奉献之花”，再“荒芜”的心门也会为其打开;只要心中盛开这样的“坚毅之花”，相信一定可以换回绚丽之百花……

作者:孙春民，咸阳市秦都区古愚中学校长

王荣昌，咸阳市秦都区古愚中学副校长