学习以内数的连加

活动目标

1．复习10以内数的分解。

2．认识“连加”的概念和计算方法。

活动准备

1．教师准备:学前班教材《数学》下册第10页，大小相同的玻璃球10个，盘子3个。

2．幼儿准备:学前班教材《数学》下册第10页。

活动过程

◎游戏:分小球。

1．教师将10只玻璃球和2只盘子放在活动室的桌子上，然后让幼儿将10只玻璃球分别放在2只盘子中，并让幼儿做记录，看一看将10只玻璃球分成2份，一共有多少种分法。

2．教师用同样的方法引导幼儿将10只玻璃球分别放在3只盘子中，并做记录，看一看将10只玻璃球分成3份，一共有多少种分法。

3．教师小结:通过游戏我们发现，将10只玻璃球分成2份的分法有以下5种，1和9;2和8;3和7;4和6;5和5;将10只玻璃球分成3份的分法有以下8种，1，1和8;1，2和7;1，3和6;1，4和5;2，2和6;2，3和5;2，4和4;3，3和4。

◎认识连加法算式的特点。

1．教师向幼儿讲一讲连加法的含义。将3个及以上的数字相加所列的算式叫作数的连加。

2．教师在3个空盘子中分别放1个、2个和3个玻璃球，求3个盘子中玻璃球的总个数。通过此情景向幼儿演示列连加的运算式子，让幼儿感知连加算式的特点。

3．教师小结:“连加”即算式中至少有两个“+”，所列式子为“1+2+3”，计算的结果是1+2+3=6。

◎学习连加算式的计算方法。

教师向幼儿讲一讲连加算式计算的基本过程，并鼓励幼儿尝试计算简单的连加算式。例如，在计算连加算式“1+2+3=?”的时候，可以按照由左到右的顺序进行，即先计算出1+2的得数，然后将此得数继续与后面的数字3相加，所得的结果就是连加算式的结果。计算过程如下:1+2+3=3+3=6。

◎想一想、列一列、算一算。

1．教师让幼儿打开学前班教材《数学》下册第10页，引导幼儿阅读并思考，然后鼓励幼儿在算式中填上适当的数字和数学符号，并算一算结果是多少。

2．教师小结:桌子上原来放了2本图书，明明拿过来2本书，华华拿过来3本书，现在要计算桌子上一共有多少本书。根据我们上面学习的知识，可以判断这是一道连加的算术题，其算式应为“2+2+3=7”。该算式中第一个数字2表示原来桌子上的书本数，第二个数字2表示明明拿来的书本数，算式中的数字3表示华华拿来的书本数。计算的过程为:2+2+3=4+3=7。

活动拓展

教师用摆放玻璃球的方式让幼儿学习列连加算式，并计算所列算式的结果。