谈化学考试的命题

谈化学考试的命题

徐永忠

作为一名教师不但要有很强的专业知识，上好每一节课，而且还要经常出一些试题。不过要出好一份试卷绝不比上好一堂课来的容易。那么如何才能出好一份试卷呢?

在每次出题之前，命题教师要根据每一次考试的要求，仔细阅读与之有关的教材内容，结合教学大纲确定本次考试需要重点考察的知识。因考试时间和试卷的题量学校已经有明确的规定，故而命题教师就要就本次考试的重点知识以何种方式出现在试卷中，作出合理安排。就化学命题而言，首先要对各知识点在试卷的分布进行大致划分:化学用语所占比重是多少?化学计算的比重占多少?物质结构的比重占多少?有机化学的比重占多少?化学实验的比重占多少?再根据命题教师自己的判断，在试卷中要体现出以下列要求中的几个:考察学生书写方程式的能力;考察学生计算能力;考察学生实验分析能力;考察学生知识迁移能力等，这样一套试卷的骨架就形成了。下面具体说一说如何出不同类型的试题:

1．如何命选择题

在我看来，化学试卷中选择题是相对好出的。对于比较基础的选择题，教师可根据课本中一些重要的知识，言简意赅地出一些试题，这样的题目往往比较简单，学生容易得分。比如:铜与浓HNO₃反应中，HNO₃(　　)

A．仅表现氧化性　　　　　　B．仅表现酸性

C．既表现氧化性又表现酸性　D．既不表现氧化性又不表现酸性

如果要考察的知识综合性比较强，题目难度也比较大，这种题目可以以某个主线为基础把许多知识有机联系在一起，也可以自由把各种知识结合在一起。这种题目往往以这种方式出现:下列说法中正确的是(下列说法中不正确的是)。比如:

用NA表示阿伏加德罗常数，下列说法正确的是(　　)

A．标准状况下，22．4LCO₂气体分子中含共价键的数目为2N_A

B．6．4gCu与足量的硫单质反应失去的电子数为2N_A

C．5．6gFe与足量的稀硝酸反应能得到标准状况下2．24L的气体

D．把17gNH₃通入到500mL1mol/LH₃ PO₄溶液中反应后得到的盐是(NH₄)₃ PO₄

这类题目在高考试卷中或一些综合性考试中出现的机会很多，由于高考试卷题量少，而这种题目覆盖的知识面广，同时命题教师可以利用这种题目来调节整套试卷的难度系数。

2．如何命推断题

这类题目主要是考察学生逻辑推理能力或学生知识迁移能力，而这类题目的内容主要源自于物质结构的相关知识，元素及其化合物的主要性质或其某些特征反应或某些物质的实验室制法、工业制法，有机化学的性质等。比如，根据元素周期表的知识可以设计如下的试题:

已知A、B、C、D四种短周期元素，原子序数依次增大，其中A能分别与B、C、D形成含有与Ne相同电子数的分子。

①同温同压下，A和B形成的化合物甲的密度等于C₂的密度。写出甲的结构式____________。

②A、B、C、D四种元素的原子按4∶1∶2∶1个数比形成化合物乙，则乙的结构简式为____________;A、B、C、D四种元素的原子按7∶2∶1∶2个数比形成一种盐，则该盐的化学式为____________。

③由A、B、D三种元素形成化合物丙，丙在酸性条件下水解得到了相对分子质量相等的丁和戊，丙和丁都能发生银镜反应，写出在加热时丙和NaOH溶液反应的化学方程式____________。

如果想从一些特征反应去出一些题目，可以用无机方框推断题的方式去命题。这类题目的难度较大，命题教师一般都是把一些特征或特殊的化学反应结合在一起却又不会给学生太多的信息，通常在试题中是这样叙述的:哪些物质是单质;哪些物质是气体;哪些物质是中学化学中常见的物质，哪些元素是短周期元素原子序数依次增大或减小等等。比如:

A、B、C为三种短周期元素的单质，x、y是它们的化合物，这些物质之间关系如下图所示，其中反应条件和某些产物已略去。

(1)如果A、B组成元素在同主族，写出反应Ⅰ的化学方程式:

①若已知y是水_______________________________

②若已知x、y均为氧化物______________________________

(2)如果A、B组成元素为不同主族时，按要求回答问题:

①若A是能与碱反应的常见金属单质，则反应Ⅰ的化学方程式__________，C的电子式__________

②若B元素在自然界中形成的化合物种类最多，则反应Ⅰ的化学方程式__________，x的结构式__________，y的晶体类型__________

③若C是常温下密度最小的物质，则反应Ⅰ的化学方程式__________

3．如何命有机题

有机化学的试题，我个人比较喜欢从其他的杂志上或网上找一种不常见的有机物(如药物等)，从它结构中的一些特殊构中的去设计一些考试题。这种题目比较难处理好，需要花较多的时间去分析与思考，不过这种题目比较新颖，学生一般比较喜欢。如在2008年的高二期中考试中，我用近一个星期的时间才出好下面这个题目:

茉莉醛具有浓郁的茉莉花香，其结构简式为

(1)茉莉醛的化学式__________

(2)茉莉醛在一定条件下能发生加聚反应，写出该反应的化学方程式__________

(3)已知

茉莉醛

其中D中含羟基和羧基，且D与G是含有相同官能团的同分异构体，H中含有一个八元环。

①写出下列物质的结构简式

D__________A__________F__________

②写出下列反应的化学方程式

a．在加热的条件下，A与新制Cu(OH)₂悬浊液反应________________

b．E→F________________　　　　　　　c．G→H________________

4．如何出实验题

化学实验题往往以拼凑为主，或是在原有试题上作一些改动。有一次我听了初三一堂课得到一些体会，于是在高一的月考试卷中出了下面这道题:

(1)写出实验室制取NH₃的化学反应方程式________________

(2)收集NH₃的方法是________________，___________________(填“能”或“不能”)用排水法收集NH₃，理由是______________________________________。

(3)某温度下，向一定量的饱和NaCl溶液中通入足量的NH₃，再向该溶液中通入过量的CO₂气体，充分反应后溶液中会产生白色晶体。

(已知:NH₃+CO₂+H₂O=NH₄HCO₃)

【探究1】若该白色晶体为纯净物，其成分下列几种可能

(a)白色晶体可能是NaCl　　　　　(b)白色晶体可能是__________

(c)白色晶体可能是__________　　(d)白色晶体可能是NH₄ Cl

【探究2】白色晶体的组成

取少的白色晶体在无色火焰上灼烧，火焰呈黄色;另取10．0g白色晶体与过量的澄清石灰水反应，过滤，将所得到的沉淀洗涤、干燥、称量沉淀的质量为10．0g。

该白色晶体是__________(填“纯净物”或“混合物”);根据探究1的猜想，白色晶体中一定含有________________(填化学式)，该物质的百分含量是______________。

这道题，我只是作了一些尝试，但并不满意，事后我多次回想这道题，如果能在这其中加入一些有关实验仪器的使用和有关实验原理等方面知识的考察，这会让这样试题更好一些。

在命题的过程中，我主张从一些学生熟悉的知识入手，尽量不要出怪题，让学生在平时的每一次考试后都能发现自己不足;在每一次考试中，教师要自己去出试题，但是尽量不用原试题;在每一次出题中，教师应从不同的角度去考察学生一些基础而重要的知识，这点我认为尤为重要，其不但能引导学生从不同的角度去思考和分析问题，而且这样做也符合高考大纲。在每年的高考试卷中，许多题目就是以课本的知识为基础，真正体现了高考大纲的精神:高考的试题源于课本而不拘泥于课本。

作为一名教师要想出好一份试卷，在平时你要做大量的试题，特别是每年高考试卷。在平时的教学中要做一个有心人，把自己所得的一些重要的信息和体会不断地融到你编的题目中。当然，对于刚开始自己命题的教师，你可以先从简单组卷入手，选用一些资料中的好题来重新组卷。待有一定的教学经验后，可以尝试改编试题，有了几年的积累，就一定能编出非常好的试卷。再说，在每次出好试卷，在不告诉他人答案的前提下，你还可以请其他教师来做一做，这样可以提高检验并提高你出题的质量，同时还能借鉴他人的长处!我相信，如果能出一份好试卷，你的教学水平也一定能达到更高的境界。