多和学生个别谈心

178．多和学生个别谈心

教师多和学生个别谈心，容易探讨学生的学习方法，激励学生的学习劲头;容易进入学生的内心世界，排除他们的心理障碍;容易拉近双方的情感距离，建立和谐的师生关系。

［诠释］

个别谈心是教师特别是班主任在教育教学过程中常用的一种教育方法。教师通过有效的个别谈心可以更全面地掌握和了解学生的动态，发现和解决问题，帮助学生树立信心，激励学生进步，使学生学会学习和生活，学会做人。有经验的教师非常善于运用个别谈心这一手段，达到理想的管理和教育效果。

教师在与学生进行个别谈心时，要坚持尊重学生、面向全体学生、正面教育、循序渐进的原则。具体地说，一要有亲切的表情。在进行个别谈心时，教师亲切、真诚、自然的表情，不仅有利于消除学生的紧张心理和对立情绪，而且会使学生感受到教师对他的关怀与爱护，并从内心萌发和增强对教师的尊敬与信赖。二要运用风趣幽默的语言。亲切、自然、风趣、幽默的语言不仅可以增强语言的感染力和说服力，而且有助于形成轻松愉快的谈心气氛，消除学生的疑惧心理，打消不必要的顾虑，从而有利于学生敞开心扉、开诚布公地说出心里话。三要缩小心理距离。教师与学生在交谈时尽量坐得近一些，这样不仅可以使谈话双方能够及时、准确地获得彼此输出的各种信息，更重要的是给双方一种促膝谈心的感觉，从而缩小了师生间的心理距离。不仅让学生感受到信任与尊重，而且有利于教师通过学生一些细微的反应，了解学生的情感，捕捉学生流露的思想，从而有的放矢地调整谈心的角度、内容和方式。四要保持良好的情绪。在进行个别谈心时，教师需保持冷静的头脑、清晰的思路，表现出耐心与韧劲、爱心与期望。只有感情真诚和情绪良好的双方交流，才能产生“共振”效应，才能得到情感回报。五要选择有利的环境。在谈心时，教师面对不同的学生或处理不同的事情，应注意选择不同的谈心环境，创造对谈心有利或适宜的气氛。谈心的场景与时间选择得当，就能使谈心的对象产生一种良好的情绪和心理效果。六要学会倾听。在谈心的过程中，教师要耐心倾听学生的每句话，让对方畅所欲言，允许其把话说完。