【摘要】：但它是相对的，教师不能将教学模式绝对化，更要坚决反对模式化教学。简约性是指教学模式是用简约的方式反映教学过程;可模仿性是指人们可以按照教学模式所提供的基本框架进行实践操作。②教学模式具有实践价值，并不是要将教学模式绝对化，而是强调它的相对性。③只有合适的教学方法，没有最好的教学模式。教学的高效性是我们追求的目标，教学模式只是一种措施，采取哪种教学模式必须服从和服务于教学的高效性。
83．不能将教学模式绝对化
教学模式具有实践价值，教师可以按照教学模式所提供的基本框架进行实践操作。但它是相对的，教师不能将教学模式绝对化，更要坚决反对模式化教学。
［诠释］
①教学模式是一个实践概念，其实践价值在于它的简约性和可模仿性。简约性是指教学模式是用简约的方式反映教学过程;可模仿性是指人们可以按照教学模式所提供的基本框架进行实践操作。正因为它简约，所以便于把握;正因为它可模仿，所以便于操作，有再生的实践价值。
②教学模式具有实践价值，并不是要将教学模式绝对化，而是强调它的相对性。教学模式的相对性，一表现为并非所有的教学模式都是合理的;二表现为那些合理的、积极的教学模式也并非具有绝对真理性，它只能从某个侧面、某个层次、某种程序上揭示或反映教学规律;三表现在它只是一个教学过程的基本框架，并不等于教学过程的全部。我们之所以反对模式化教学，就是因为模式化教学不顾具体的教学对象、教学内容和教学情境，囿于某种操作步骤，进行机械的、生硬的、缺乏灵性的教学。
③只有合适的教学方法，没有最好的教学模式。教学的高效性是我们追求的目标，教学模式只是一种措施，采取哪种教学模式必须服从和服务于教学的高效性。
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