耍猴·放牛·育人
杨溪乡中心学校 吴小街
小时候，常见到一些外地人牵着一只猴子到村里来耍猴要饭要钱。猴子被一条铁链锁着，主人对着猴子吆三喝四，命令猴子做着各种可笑的动作，博得我们哈哈大笑。有时候猴子很顽皮，不愿意按照主人的吩咐去做，被主人一皮鞭打得嗷嗷乱叫，乖乖得重复着原来的动作……就这样，耍猴人牵着猴子走村串巷，换来的是或多或少的钞票……
在我上小学的时候，农村生活普遍很穷，家家户户都有头牛，村里人都指望牛来完成农田的耕种。农闲时放牛成了我们的课余劳动。由于牛多，村里人想了个办法:每天派两个人赶全村的牛到一个丰草水茂的山上吃草，这样可以避免家家户户都派人去。记得我总是和小伙伴赶着二十几头牛，在晴朗的日子里，头戴一顶破草帽，手里拿着一根棍子把牛赶到山上。然后和小伙伴在山上疯玩一阵，坐下歇一阵;躺在柔软的草地上，将草帽半遮住半个脸，嘴里衔着一根不知名的小草;看看瓦蓝的天空飘过的白云，和小伙伴有一句没一句地胡说些什么;那些牛全部甩着尾巴尽情地吃草，尽情地享受着自由的快乐……黄昏时分，牛儿腆着圆鼓鼓的大肚子，悠闲地行走在回家的路上;我和小伙伴骑在牛背上，在夕阳的映照下，哼唱着不熟练的歌儿，在村人的笑骂中回家……
一晃三十年过去了，今天的我在教师的岗位上工作了近二十年。时间就是这样无情，当年跟在耍猴人后面疯跑﹑在蓝天白云下面诗意地放牛的生活已经永远地定格在童年生活的美好回忆中。但不知怎地，我经常想着一个问题:耍猴﹑放牛和我教书育人的工作有没有内在的联系?
记得我最初工作的日子，都是采用小时候看耍猴人的乞讨方式来教学:一切以教师为中心，学生上课就是被动地接受知识，接受我苦口婆心地灌输教育。学生的一切活动都是在我的控制下完成的:学生的答案﹑作业必须统一标准;学生上课时手必须放在背后……个别顽皮的学生稍有错误我就会像耍猴人一样狠狠地批评，甚至是粗暴地挖苦和体罚……
这种耍猴式的教育，让学生沦为了考试的工具，也让我在每次的考试中都取得了好成绩，但当手捧荣誉证书时，一个声音在耳边响起:你的荣誉证是以牺牲孩子的个性，抑制孩子的思维为代价的!想想也是，每一个性格各异的孩子到了学校就等于成了我小时候看到的猴子，我们老师就是教给这些孩子取悦主人获取钱财的乞讨方式。为了应付考试，我们让孩子拼命地死背所谓的标准答案，在教学中重复着别人的结论，完全扼杀学生的个性。这种耍猴式的教育终于让我们尝到了苦果:我们培养的学生只会纸上谈兵，到了社会上就无所适从，动手操作﹑独立思考能力远远跟不上时代的发展。在教学中，我们只是注重知识系统的完整，完全没有对学生进行人文教育，造成学生对价值观的模糊，失却了追求人生信仰的锐气!
痛定思痛，随着时代的发展和课程改革的广泛深入，各种新的教学理念层出不穷。当我参加了几次课程培训，听了课改专家的报告后真如醍醐灌顶。在以后的课堂教学中，我像小时候和伙伴放牛一样，让自己和牛都能享受到乐趣。在教学中，我处处尊重学生，鼓励学生的个性表达，课堂上自己成为一个引导者，让学生成为学习的主人，让学生自主选择自己喜欢的学习方式……这种富有活力的课堂，让学生充分享受到学习的快乐，我在和学生自由平等地对话中也不断提升了自己的精神世界……
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