育人，爱的回报

左懋庆，1986年毕业于宁夏大学外语系，学士学位。2000年所教学生卢琦获全国英语能力大赛一等奖，2001年《借助小学英语提高初中英语教学》获自治区教育教学论文二等奖，2005年公务员考核优秀，2006年荣获校级优秀教师。

左老师担任班主任15年中，始终坚持一个理念-初中教育重在育人。在一年年一月月一天天的班主任工作中，要求自己有多少个学生就要操多少个心，这颗心既要有细心、耐心，还要有关心，更要有爱心。通过细心观察每一个学生的一举一动，甚至通过观察一个眼神、一个细微的表情来了解学生在学习、生活、思想上的变化及发展动态，然后利用各种方式，有时是一句问候，有时是一声表扬，有时是一次鼓励，有时可能是帮助学生分析情况解决困难，通过这些渗透着爱的点滴雨露，使学生们在思想、心理等方面健康成长，成为对社会有用之人，成为社会发展中的栋梁之才。这就是她的追求，也是这份爱的回报。

让刘晓慧回家去

刘晓慧母亲在她上小学六年级时给她生了个妹妹，一直受着父母疼爱的小女孩总觉得受到了冷落，从初一进校时一个天真活泼、学习认真的小女孩，慢慢地变得上课消沉、无精打采、下课经常不按时回家。左老师一开始发现她上课无精打采时，先使用课堂上提问的方式提醒她要认真听讲，课后找她了解情况，但是，她一开始却并不告诉老师什么。后来左老师在路上发现刘晓慧和同学聊天，很晚了都不回家。于是左老师开始留心刘小慧的行踪，这才发现刘小慧天天放学在外面绕呀绕呀，就是不回家。左老师和她父母联系，又找刘小慧反复问。当了解了全部情况后，左老师就约刘晓慧坐在校门外的花坛旁，一次一次，从方方面面给她分析，分析有个妹妹的好处，从当时分析到将来。又给她讲了父母尽管有了妹妹，还对她非常的疼爱和关心，每天都到学校来找她，对她目前的教育和学习非常着急的情况。经过一番开导，刘晓慧高兴地对她说：“你要是我的妈妈多好啊，我妈妈就不会这样开导我。”左老师说：“你就把我当你的妈妈吧。”后来刘晓慧心里有什么事都来告诉左老师。她的妈妈说，“我们小慧可把你当妈妈了！”从此，“左妈”这个称呼一直伴随左老师15年的班主任生涯。

让韩旭独立吧

全班个头最高的韩旭非常不喜欢学习，上课睡觉，下课却生龙活虎，更严重的是三天两头地离家出走。一遇到这种情况，他的父母就来找左老师，哭着询问该怎么办，还说再这样下去不想管了。刚开始，左老师就鼓励他们先找到人再说，有时就和他父母一起去找。每次回来后，就独自耐心地给他讲在学校学习的重要性，讲父母对他的爱多么深，讲全家人对他的期望多么高，不厌其烦地鼓励他。但是，这些教育对韩旭的作用却并不明显。韩旭依然如故。就这样一年多过去了。初二的韩旭表现更令人担心了。不回家的时候越来越多。左老师就想：到底是什么原因令这个孩子这样反感家庭呢？经过一次次家访，一次次谈话，终于了解了情况。原来，韩旭家只这么一个男孩，全家人对这个孩子呵护有加。过于细腻的呵护和溺爱，使得这个成长中的孩子越来越叛逆，他独立的渴望越来越强烈，想摆脱这种爱的束缚。了解了情况后，左老师意识到，仅要求韩旭按家长的要求做是不够的，孩子的要求也有他合理的成分，家庭教育确实有问题，想要帮助这个孩子，必须先解决家庭教育的问题，让孩子有成长的空间。于是，她又一次次地去家访，做韩旭父母的工作。回过头又教育韩旭，让他理解成长与独立的含义。整整两年的时间，反反复复地教育、持续不断地沟通，韩旭一路磕磕绊绊，走过了初中。他已经有了明显的变化，他的父母也给了他更多的空间。后来韩旭去当兵了，但左老师觉得她对他的教育会使他终生受益的，不会让他的人生道路有什么偏差。果然，这些在他一当兵就体现出来了。韩旭在部队表现优秀，现在在电视台工作非常努力，结婚时领导给的评价很高。虽然是个不善言表的人，但每次见面或打电话都要提醒左老师注意身体，并一再强调有事一定要找他。每每想起这些，左老师也为自己而感动。左老师说：“作为老师，如果你真正热爱学生，你就会自然而然地这样做。其他老师也会这样做，我为老师的伟大而感动。当班主任坚持不懈、真心地去关心、呵护自己的学生并让每一位学生都能感受到你公正无私的爱时，学生才会真正体会到你的良苦用心，才会真正感受到你的每一句话、每一次教育、甚至每一声批评都是实实在在为他好，而不至于产生抵触、反叛的情绪。”

让李娜坚强些

1997年有个学生叫李娜，她一直都是年级前十名的学生，有一个阶段，左老师发现她不时地到办公室，好像是有话但不好说似的，左老师就利用放学时间约她到小花池边，鼓励她把想说的话说出来。在李娜断断续续的叙述中，左老师才知道，原来她母亲是小学教师，但常年有病，父亲是个司机，经常外出。家里很多事情压到了李娜身上。家里为了方便她上学，在西塔的农村租了一间屋子，周围的环境非常不好，在她回家的路上，经常有小流氓对着她说脏话、吹口哨。她觉得她的生活和同学有很大不同，现实的压力很大。她能理解父母，不想给父母添任何麻烦，又不知该如何是好。于是左老师就从人生目标的角度开导她，鼓励她一定要坚强起来，坚持通过自己的努力来改变人生。她说和左老师谈话后心情明朗多了，并表示一定会努力，不辜负老师对她的期望。现在她也当上了一名英语教师。左老师也后继有人了。

让林静成熟起来

一身男孩子气的林静看起来是个非常秀气的小女孩，她给左老师描述她在小学如何和男孩子打架，常常把他们打服；如何欺负老师，老师也放弃教育她。看着她眉飞色舞的表情，左老师想：“这可是个特殊的孩子，我可不能把她放弃了，一定要和她斗争到底。”于是把她放到第一排，上课时不时地提问一些简单的问题。“不会。”“好，我教你！”“还不会。”“那就再教！”这是她和林静之间常有的对话。除了固执地教林静外，还不时地告诉她能学多少就学多少，知识不在会多少，将来有用就行。左老师慢慢观察到林静的一些“可喜”的变化。自从进了唐中，她没有和任何同学打过架，也没有欺负老师的现象，父母也觉得变化很大，但左老师知道不是这么简单的。她之所以这么“乖”，是因为她把所有的精力都放在和左老师斗争上了。首先她使用各种办法甚至是软硬兼施，想让左老师把她放到最后一排，这样她就胜利了。但左老师不同意。就这样左老师和她斗争了两年。“左老师，我服了你了，我初三了，长大了，我不会再和你斗了。但我真的学不进去，你现在把我放在最后一排，我保证你让我干什么都行，我不会给你丢脸的！”通过两年的了解，左老师知道这是一个个性很强，很讲哥们义气的孩子，她是会说到做到的。果然如此。同时左老师还让她当生活委员，培养她其他方面的能力。让她负责班里的卫生工作，她工作能力越来越强，班里经常得卫生流动红旗。毕业后上中专还当上了班长。“左老师，谢谢您！当年让您太操心了！现在长大了才真正体会到了您那特殊的感情，这些是无法用语言表达出来的！”——这就是林静发给左老师的一条短信。

让贺鹏见爸爸

贺鹏的父母在他不到两岁时就离异了，而他母亲对他父亲成见极深，始终不让他见父亲。13岁了，贺鹏竟然不知道同住一城的父亲长什么样。他的父亲也非常想念他，更想在他三年初中期间尽一些做父亲的责任。左老师认为这样有利于贺鹏的成长，因为经了解得知他太缺少父爱，孩子也非常渴望见到父亲，于是就为他们见面创造各种条件。他父亲有时给他买些东西，可是贺鹏不敢拿回家，害怕母亲和继父不高兴，总是会放在左老师那儿，左老师就找机会做贺鹏母亲的工作，从心理学方面解释母爱和父爱对于一个孩子的成长的不同意义。尽管他的母亲没有完全接受，但也不反对贺鹏见他的父亲，甚至后来还同意他去父亲家里。贺鹏终于可以同时感受母爱和父爱了。毕业后贺鹏写了一些札记，拿到左老师家和她共同分享他的成果，兴奋地说里面许多话都是左老师告诉他的，他非常感谢左老师对他的帮助。

让魏潇翔练字

第一次见到魏潇翔的作业，左老师发现这个学生的字写得非常潇洒、漂亮，有点狂草的感觉，于是就利用各种机会和场合表扬和鼓励魏潇翔练字，还常常给他提一些建议，有时也给他创造各种条件让他展示他的作品。他也是个特殊家庭的学生，左老师就经常利用课余时间和他探讨人生，并尽量让他明白学习成绩不好没有关系，行行出状元，有志者事竟成，只要有持之以恒的精神，就会有所收获。左老师还帮助他设计未来，让他对自己充满信心。特别在初三年级，课程听不懂时他就练字，听得懂的课程就把记笔记当成练字。就是在武警学校学习训练很艰苦时也没有停止练字，他说“左老师对我不离不弃，我不能辜负她对我的好。”

15年的班主任生涯，24年的教学经历，教过的学生无数。每一个孩子，左老师都给予了全心全意的关注，都倾注了满腔的爱。“没有爱就没有教育”，这是左老师笃信不移的格言。带着这样的信念，她一路走，一路播撒爱的雨露，滋润每个学生的心田。她愿意就这样一直走下去。