高中语文寒暑假作业现状调查和对策研究

蒋　群

摘　要：语文寒暑假作业应该是高中语文教育的一个延伸，在假期里，学生有充裕的时间自由支配，能完成很多学校教育不可能完成的大语文作业。然而，调查显示，现有的假期作业基本成了形式：老师布置随意，学生敷衍完事，基本没有反馈。因此本课题通过对作业布置、作业监管、作业检查、作业反馈四个环节的改进实践，给学生一个有用的、感兴趣的作业，激发学生的作业兴趣，引导学生积极参与，提高高中语文假期作业的有效性，培养学生的语文素养。

关键词：寒暑假作业　现状调查　对策研究

近三个月的寒暑假期是学校教育的真空期，但是不应该是教育的真空期。如何有效地利用这一段时间，让它成为学校教育的有效补充，是每一个老师都应该考虑的问题，特别是语文教师。因此，布置一份合理有效的语文假期作业并进行有效的落实就显得非常有意义。那么现实是怎么样的呢？对此笔者设计了一份简易问卷，选择了高一、高二、高三各两个班进行了一个问卷调查（问卷略）。结合对部分同学的交流情况，总结调查结果，现今语文寒暑假作业的问题主要有如下几个方面：（1）作业形式单一，质量低下。（2）作业量大，随意性强，缺乏趣味性，缺乏明确目标。（3）作业反馈不及时、不重视。

作业布置：变单一为多元

寒暑假作业的设计必须是一个精品工程，要给学生一个精致、实效、感兴趣的作业体系。针对寒暑假作业的现状，本课题在作业布置上作了一些尝试。在假期开始前，我给学生下发了一个“假期作业菜单”：

高中语文假期作业菜单

一、必做题

1．分别从必修一至必修五中整理出你认为重要的或者易错的字音、字形以及成语。（暑假）

2．要求熟读背诵必修和选修教材中的古诗词，开学以后参加“我爱记诗词”比赛。（暑假）

3．从必修一至必修五中每册整理一个写作素材，并确定一个论点整理成一段议论片段。（寒假）

二、选做题

1．你的暑假（寒假）是怎么渡过的，假期里你有什么感悟、体会，以“我的暑（寒）假生活”为题写一篇文章。

2．勤奋学习之余，请多跟父母亲人聊聊天，为他们做一点力所能及的事，写一篇关于他们的文章。

3．自由组合活动小组，深入社会，或做一件有意义的事，或展开一个有意义的调查，然后写一份实践报告。

4．自由组合学习小组，分工合作，开展一项研究性学习，写一份报告。

5．关注若干社会热点，进行深度思考，把你的分析、评论写下来，形成一篇有思想的文章。

6．阅读一本名著，写一篇读后感。

7．古人云：“行万里路，读万卷书”，读书可以使人成长，旅行也可以，如果你走出家门了，请把你旅途所思、所想、所学写下来，并且整理成一篇文章。

8．对于字迹不太清楚的同学，请每天花10分钟的时间练练字。可以摘抄诗歌、散文、报纸、杂志等。当然，最好是拥有一本专门的字帖。

9．你身边的人是怎么过春节的，你所在的村庄有什么过节的传统，请细心观察，认真体悟，写一篇关于春节过节习俗的文章。（寒假）

10．一年一度的中央电视台春节联欢晚会千万不要错过，在吃年夜饭、要压岁钱之后，不要忘记用你的审美观去评判一下，今年的春节晚会哪些节目精彩，哪些节目不行，然后写一篇观后感，题目自拟。（寒假）

11．我设计的作业：。

这份假期作业菜单大致包含以下四类题型：基础性作业、个性化作业、合作型作业和自创型作业。

作业监管：变放任为遥控

长假的性质决定了作业监管的高难度。现实中教师很难对在家学生的作业情况进行监管。所谓的监管也都流于形式，更多的是以检测代替监管。因此假期作业完成质量的高低很大程度上取决于学生的自觉性，对老师而言就只能是“听天由命”了。因而创新监管方式就显得尤为重要。

（一）细化作业布置

让学生对自己的作业进程能有一个合理的把握，进行自我调控和管理作业。放假前，我给学生设计了一份《假期选做作业记录表》：

续　表

这份记录表要求学生对自己的作业从设计到选择再到操作，以及完成的情况，都要作具体细致的记录，同时也将作为作业的成果上交。

（二）创新监管方式

通过多种渠道对学生作业过程进行有效的监管和指导。

1．生生监督

让学生以前后桌为一组的形式组成若干四至六人学习小组，确定一位小组长，要求小组定期联系，交流作业完成情况，探讨过程中遇到的问题，群策群力，互相帮助。

2．师生监督

教师可以通过询问小组长的方式了解学生作业完成情况，适时进行指导。也可以通过通信工具QQ、微信等与学生进行一对一交流指导，解决学生面对的难题。

3．家长监督

在作业完成过程中，我还特意要求学生邀请家长参与，除了可以加强家人沟通，增进交流以外，更重要的可以发挥家长监督的作用。

作业检查：变被动为互动

以往的假期作业检查，学生被动，老师也被动。学生习惯于被动地接受老师的检查，把讲义或者练习本上缴就是老师的事了。另一方面，因为量大，如此的检查方式往往给教师带来了沉重的负担。由于寒暑假作业的形式多样了，作业的呈现必然具有“丰富多彩”的特点，这决定了作业的检查方式也必须是多种多样的。教师可以发挥学生的主动性，创新作业上交方式，化被动为师生互动，共同完成作业检查工作。

（一）必做题1：字音、字形、成语的整理——以命题体现积累

此题是知识整理型作业，每个人的情况不一样，整理出来的成果是不一样的，而且也没有对错之分。因此，我要求他们把自己整理出来的资料整理成习题，以高考模拟题的形式呈现。对此，学生很有兴趣，很快整理出了自己的题目，并且每班集合成了一份试题集。

（二）必做题2：背诵古诗词——以活动代替检查

此题是记忆背诵型作业，检查方式主要是通过“我爱记诗词”比赛的方式进行。

诵读古典诗词，背诵一定数量的名篇，是教学大纲中的要求；扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，是每个人内心的需求。教材和读本中所选的古典诗词，文质兼美，题材、体裁、风格丰富多样，具有典范性，有利于学生拓展视野。

（三）必做题3：写作素材整理题——以电子文档代替手写

在写作时，学生们总是抱怨没有素材可用，其实必修教材就是一个宝库。编者按照不同的主题，选了一些经典的文章，里面有很多经典的素材可以拿来为我所用。同时，可以训练学生议论文的论证能力。假期开始前，我就要求学生在整理好自己的写作片段后，需以电子文档的形式上交，这样便于修改、展示和积累。

（四）选做题：以个性化代替同一性

因为这里涉及十余个题目，学生的选择也是五花八门的。大多数同学都非常认真地完成了其中某一个作业，并认真完成了《假期选做作业记录表》。

有两组同学分别完成了题为《网络流行语研究》《从美国影视作品中看中美校园差异》的研究性学习报告；有一组同学组织进行了社会实践，完成了题为《春节期间走亲访友饭菜浪费情况》的调查报告；有的同学写了很有感触的文章；有的同学对春节联欢晚会发表了自己的看法。

作业反馈：变单干为合力

以往的语文假期作业反馈，只是教师一个人的独角戏，学生上交作业就代表着结束。由于寒暑假作业的形式多样了，作业呈现出“丰富多彩”的特点，因此作业的反馈方式也必须是多种多样的。教师应该提高认识，改变传统评价方式，变个人埋头苦干为师生共同参与，发挥师生合力，创新反馈方式，创造多种舞台，展示学生的作业成果，给作业反馈“加味添料”，使作业反馈成为学生自主享受的“精神大餐”。

必做题1最后在老师的审核校对下，形成了一张讲义，成了大家的一次练习，同学们做起来特别认真；必做题2经过三轮的比赛，学生们兴致高涨，取得了意想不到的效果；必做题3经过老师的筛选，学生的再修改，最后形成了一张早读材料，既起到了会考复习的作用，又提高了学生的写作水平。

选做题上交的作业成果最是五花八门，因而评价的弹性也最大。在操作中我遵循教师主导、学生主体的原则，引导学生积极参与，让更多学生享受到了成功的乐趣，获得了更大的收获。

首先，由教师对学生上交的《假期选做作业记录表》作一个初步的筛选，挑选出少量问题突出的作业，进行个别反馈。总结问题，鼓励为主。其次，把剩余的作业成果在教室的后墙分批展示，组织一批评审团对自己有感触的作业进行评价，并且进行合理打分。最后，教师总结评价结果，挑选出优秀作业成果，整理成电子文档，在教室张贴展示。

写在后面的话：在布置作业的时候，一位学生轻声对同桌说的一句话让我感慨万千，她说：“怎么跟我们小学里的假期作业差不多啊？”原来我们小学时就这样做了，可为什么小学做这样的作业，反而现在不做了？是因为这样的作业不合时宜，还是因为现实太过现实？总之，期待着素质教育的春天早点真正到来。