新课标中对文化的解读

第二节　新课标中对文化的解读

一、新课标中对文化的描述

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。其中文化意识包含:文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

在外语教学中，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。如在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。而在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

因此各阶段文化意识目标分别为:

二级

(1)知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;

(2)对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;

(3)知道国际上最重要的文娱和体育活动;

(4)知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称;

(5)知道主要英语国家的首都和国旗;

(6)了解世界上主要国家的重要标志物，如英国的大本钟等;

(7)了解英语国家中重要的节假日。

五级

(1)了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等;

(2)恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语;

(3)了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼;

(4)了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗;

(5)了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗;

(6)了解英语国家的饮食习俗;

(7)对别人的赞扬、请求等做出恰当的反应;

(8)用恰当的方式表达赞扬、请求等意义;

(9)初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等;

(10)了解常见动植物在英语国家中的文化含义;

(11)了解自然现象在英语中可能具有的文化含义;

(12)了解英语国家中传统的文娱和体育活动;

(13)了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式;

(14)加深对中国文化的理解。

八级

(1)理解英语中常见成语和俗语及其文化内涵;

(2)理解英语交际中常用典故或传说;

(3)了解英语国家主要的文学家、艺术家、科学家的经历、成就和贡献;

(4)初步了解主要英语国家的政治、经济等方面的情况;

(5)了解英语国家中主要大众传播媒体的情况;

(6)了解主要英语国家与中国的生活方式的异同;

(7)了解英语国家人们在行为举止、待人接物等方面与中国人的异同;

(8)了解英语国家主要宗教传统;

(9)通过学习英语了解世界文化，培养世界意识;

(10)通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。

二、文化教学的意义

(一)体现语言教学的要求( the requests of language teaching)

学习一种语言不仅要掌握语音、语法、词汇、习语，而且还要知道使用该语言的人如何用这种语言来反映他们的思想、习惯、行为，即了解他们的社会文化。美国社会语言学家海姆斯(Hymes)曾提出过交际能力的四个要素，即语法性(possibility)、可行性(feasibility)、得体性(appropriateness)和现实性(actually performed)，后两个要素直接和文化有关。得体性主要是指在说话的对象、话题、场合、身份等不同的情况下，要能够用不同的得体语言，这里就涉及文化背景的问题。而现实性主要是指要使用真实、地道的语言。因此，英语学习不可避免地要涉及文化学习。英语教学实际上是一种文化的教学，它包括两个方面的内容:一个是文化知识，另一个是文化意识。在教学设计中，老师应考虑到让学生学会根据不同的场合使用恰当、得体的、真实、地道的英语。这已经不是仅靠语言知识就能解决的问题了，因此英语教学中必须包括文化知识的传授。

(二)培养世界意识(developing cross-cultural awareness)

在基础教育阶段，还应包括世界意识的培养。世界意识是指对异国文化与本土文化的异同的敏感度，以及在使用英语时根据英语文化来调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。这种敏感度是可以培养的，这种自觉性也是可以培养的。跨文化教学的最高境界应该是帮助学生形成对待世界各民族文化的正确态度和信念。因此教师应把培养学生的这种敏感度和自觉性作为一个重要的任务，通过显性的教学活动和隐性的潜移默化让学生建立和提高这种敏感度和自觉性。这就要求英语教师首先要自觉加强中外文化修养，不断拓展文化视野，加深对本民族文化交际的意识和能力，并不断提高东西方不同文化交际的意识和能力。

(三)激发学习兴趣，开扩视野(improving and widening their interests)

按照新课标的要求，新教材特别重视跨文化意识的培养，始终贯彻跨文化教育的思想，渗透了浓厚的文化意识，能够很好地拓展学生的文化视野。如人教版教材每个模块中都包含Cultural Corner(文化角)，目的是介绍丰富翔实的文化背景知识，使学生了解东西方的文化差异，拓展视野，加深理解，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。