创造集中的环境

第八节　创造集中的环境

孩子注意力的水平虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与教育的影响更为重要，家长和老师应当根据孩子的身心发展规律与个性特征，为其创造良好的教育环境，帮助孩子养成良好的注意品质与能力。

首先，家长要在家里给孩子创造一个良好的环境。

第一，孩子注意稳定性差，容易因新奇刺激而转移，这是学前期孩子的普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意力的因素，为孩子创造安静、简朴的物质环境。例如，孩子玩安静游戏或看图书的地方应远离过道，避免他人的来回走动影响孩子的活动;墙面布置不应过于花哨;电视、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也应摆放在较远的位置。

第二，父母还应注意适时地对孩子提出适当的要求，与孩子形成良好的互动模式。例如，当孩子全神贯注地做某件事时，成人不应随意地去打扰孩子。我们经常会看到，孩子正聚精会神地玩着插塑或搭积木，爸爸走过来问一问吃饱了吗，一会儿，奶奶又走过来让孩子去喝果汁，又一会儿，妈妈又叫他帮忙去拿样东西。孩子短短几分钟的活动被大人们打断数次，时间一长，自然无法集中注意力。所以，在孩子专心做事时，家长最好也坐下来做些安静的活动，切忌在旁边走来走去，打扰孩子。

孩子学习的环境也要安静，如果你的孩子抗干扰能力不好，最好保证孩子听不见电视的声音。有些孩子在学习时喜欢突然开小差，问父母一些与学习无关的问题，比如，突然问父母晚上吃什么?突然跟父母提到学校有趣的事。这个时候家长不要搭腔，因为你一搭腔，实际上就是默认孩子写作业时可以讲话了，又把孩子的注意力分散了，这也不利于让孩子静心学习。最好告诉孩子有什么事待他作业做完。

第三，孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力。

除此之外，还要要求孩子在学习之前准备好所有要用到的文具，避免写作业的过程中又找东西。

第四，不要让孩子注意到家长在做什么。

第五，以身作则。如果家长一直保持着良好的读书、学习的习惯，孩子就能耳濡目染。孩子在家里学习的时候家长不要打牌、大声说话、吵吵嚷嚷。在家学习时，还应该关掉电视、音响，以免这些噪音影响注意力。

除了家长需要做的这些之外，老师也有责任打造和谐课堂，给孩子以安全感。

首先，也是教室环境的问题，教室里不要搞得花里胡哨，要简洁明了，免得孩子看见这想起来那，东拉西扯地想个没完没了。

其次，教师要创设平等和谐的课堂气氛，平等对话，让孩子有安全感，注意力集中于学习任务，敢于想自己所想，说自己想说，这样，分心的可能性就会大大降低。

关于一个安静的环境的问题，这个道理其实也可以从另一个角度去讲。如果生活在一个空间里，而学习要去另一个空间，那么在准备去的时候一般心理上就清楚，自己是去学习的。这样就给自己一个心理上的准备和压力。再则，教室里氛围好，大家都在看书学习，孩子自己一个在那里东张西望，不一会儿就会觉得不对劲。另外，教室里不像家里，没有可吃可玩的东西，也没有什么空间需要去探索，唯一能干的事情就是看书，这样孩子就不得不适应这个环境，去做该做的事情。

这就是培养良好学习气氛的重要性。