语文教学技能

第三节　语文教学技能

一、识记基本概念

(一)技能

技能是指掌握和运用专门技术的能力，即指顺利完成某项任务的一种活动方式或心智活动方式。

(二)语文教学技能

语文教学技能是指语文教师在教学过程中，依据教学理论，运用专业知识和教学经验等，为完成某种语文教学任务所采用的一系列教学的行为方式或心智活动方式。

(三)说课

说课是指教师以(口头)语言为主要表述工具，在精心备课的基础上，面对同行、专家或领导，以科学先进的教育理论为指导，将自己对课标、教材的理解和把握，对学生身心发展规律及特点的认识，对课堂教学程序的设计和安排，对教学(教授与学习)方法策略的选择和实践等一系列教学要素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动形式。

二、理解分析基本原理

(一)语文教师的教学技能

主要包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面的技能。

(二)语文课堂教学技能

主要包括导入、板书、演示、讲解、提问、反馈和强化、结束、组织教学和变化等九项基本技能。

(三)撰写教案的技能

1.掌握撰写教案的基本程序和方法。

2.掌握教材的知识结构和体系，正确把握教材的内容和重、难点。

3.能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理。

4.能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略，优化教学方法。

5.会编制电子教案，在课上演示和供学生在校园网上学习。

(四)运用教学语言的技能

1.普通话测试达到二级甲等水平，能用比较标准的普通话讲课。

2.语调高低和语速快慢适中。

3.语言简练，逻辑性强。

4.语言生动、形象、优美，通俗易懂。

5.口头表述与体态语言相结合。

(五)设疑和提问技能

1.设问要有针对性，富有启发性。

2.设问措词精当，选择适当的设问时机。

3.设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈。

4.学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。

(六)板书技能

1.板书反映教学的主要内容，突出教学重点。

2.板书设计层次分明、简练、逻辑性强。

3.板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当。

4.板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度。