最有技术含量的表扬

场景6　最有技术含量的表扬

近年来，“大拇指教育”和“赏识教育”在年轻的父母中风靡一时，都主张经常对孩子表示赞赏和鼓励，可让孩子获得更大的进步和成长。可如果对孩子的表扬，不是发自内心并符合实际的，特别是那些廉价的、不恰当的、讨好性的表扬，则会流于过场和表面化，造成孩子错误地认为自己“十分完美”，导致经不起外界批评，在竞争中容易遭受挫折与失败。

孩子在成长过程中，往往是犯的错误，比“值得”表扬的行为要多得多，想找出真正符合表扬定义的行为，还真不容易。于是，就出现一个问题，你是不经常表扬孩子呢，还是对孩子进行虚假表扬？

实际上，在生活中是有一种高难度的表扬，只需要家长从孩子行为动机、行为预期、心理感受等方面，挖掘出积极的、有意义的闪光点来，哪怕只有一点点，也可以对孩子做对应的表扬。

下面通过例子来说明一下，什么是高难度的表扬：

1）孩子无心犯的错误

典型场景：你炒好了菜，孩子要帮你端上餐桌，可一失手掉在了地上，饭菜和碎片撒了一地。

点评：按照成人标准，这是一件坏事，但从孩子角度来看却是由于能力不足，或是不小心，好心帮了倒忙。此时，有心的家长不仅不怪罪孩子，反而还会安慰他。而家长做得不好，就会嫌孩子添乱，责骂孩子。

所以，针对孩子好的原始动机，就算没有取得预期的好结果，也要往好的方向引导。比较好的说法是：“我知道你想帮忙，摔到地上不能都怪你。是因为盘子太烫了吗？下次端盘子之前，先轻轻用手摸摸盘子边缘，如果不烫了，你再端到饭桌上。”

另外，有时尽管孩子好心办坏事确是因为能力不足，但父母最好不要“赤裸裸”地指明，因为这会让孩子接收到“我太小，什么都做不好，我的能力太差了”等消极信息，并随即产生受挫感。比较好的处理方式是，不要立即严格禁止孩子再做这件事，但在下次同样的情形出现之前，主动给孩子“安排”一些他更熟练、更有把握的其他任务。

2）保护孩子的创新想法

典型场景：几个孩子去公园玩的时候，发明了一个极其幼稚的游戏，玩得不亦乐乎，还邀请你参加。

点评：这种情况对学龄前孩子来说，是很常见的。家长往往觉得，游戏本身实在是没有什么可值得夸奖的，而且浪费了这么多时间，还不如去别处逛逛。要是非夸奖不可，连自己都会觉得好笑。

我们仔细看看，幼稚的游戏难道就没有值得肯定的地方吗？首先，这是孩子自主发明的，就算简单但也建立了规则；第二，孩子们玩得不亦乐乎，不正说明了大家都感觉有趣，并按秩序玩耍吗？第三，孩子们无需大人陪着，自己就可以照顾自己、娱乐自己，说明孩子有很强的独立性；第四，孩子邀请大人参加，是希望成人能够分享自己的快乐。对于几岁的孩子而言，这已经是很值得鼓励的了。

从看似平常的举动中找出孩子的闪光点，并不是“矫情”，而是要培养自己也有发现孩子优点的眼睛。此外，你还可以对孩子进行引导，例如问问孩子，你是怎么发明的？游戏规则还可以变化吗？如果家长也参加，能否有什么新主意？

3）关注孩子挫折时的感受

典型场景：孩子玩积木搭高楼时总是倒塌。

点评：与孩子成功的喜悦相比，关注孩子挫折时的感受更为重要。孩子天生渴望成功和征服困难，但由于能力问题，一定会遇到各种各样的挫折。如果父母对孩子的挫折只是说一些无关痛痒的“鼓励”，对于提高孩子的能力是于事无补的。

面对反复的失败，此时最能打动孩子的，是父母看到并承认他们的努力，接纳他们的沮丧、愤怒等情绪，同时让孩子进行纵向对比，从挫折中获得成功的体验。所以，你可以鼓励孩子“比前几次强多了，需要帮助就告诉我”或说“你应该为自己感到骄傲，你经过努力已经能搭到五层了！”

4）对孩子进行授权

典型场景：吃饭前，孩子想摆碗筷。

点评：孩子在成长过程中，迫切需要家长的肯定和鼓励。可如果在每天的生活中，缺少明确目的地滥用，则还不如根据孩子的能力，经常交给他一些“光荣”的任务，由他全面负责。将一件事授权给孩子，对孩子来讲，是一种莫大的信任，也是对他能力的肯定。所以，无需用语言夸奖孩子“你表现得真好、你真能干”，也同样能让孩子感觉到被肯定和被赞许。

如果你发现孩子已经具备某种能力，就应该放手让孩子去做，并逐渐把这变成孩子的一种习惯。比如摆碗筷，你完全可以说“既然你这么喜欢摆碗筷，那以后这个任务就交给你好啦！”

5）对孩子进行激将

典型场景：“你能把碗筷摆好？我不相信，除非你连续3天都摆好！”

点评：激将法，是故意不相信孩子有某种能力，然后设置障碍，而孩子为了表现和证明自己，会钻进家长的“圈套”。但激将法不能经常使用，只能是偶尔为之的方法。并且，只有当家长对孩子的性格和能力非常了解时，才能使用激将法，否则不仅没有效果，还打击了孩子做事的积极性。另外，在孩子完成激将“任务”后，家长不必过分夸奖，多承认自己“看走了眼”这样的“错误”，一样会让孩子心满意足。

6）让孩子感觉到自己被需要

典型场景：“宝贝，你能帮我一下吗？”

点评：孩子天性是善良和乐于助人的，父母要利用这种心态，在无形中把自己的教育理念融入到生活中。同时，由于父母的低姿态，不仅使孩子觉得自己有能力、被需要，也让家长得到了名正言顺“夸奖”孩子的机会。当孩子完成对你的“帮助”，你的一个会心的微笑，或一个热情的拥抱，就足以让孩子心满意足。

当时机相对成熟的时候，父母就可以请孩子参与家中重要事情的讨论和决策了，例如，全家人坐在一起商量如何度过长假，或买什么重要东西等。这会使孩子感觉到自己是一个独立的、有能力的人，获得了家长的最高奖励和表扬！

7）背后表扬孩子，但又故意让孩子听到

典型场景：假装背着孩子，在另一个房间打电话和老人汇报：“你孙子今天可棒了，……”

点评：不当着孩子的面表扬他，有时其效果是你想象不到的。孩子习惯了当面夸奖，时间久了难免觉得习以为常。但偶尔听到你“背着他”的真诚夸奖，感觉会像是老板额外给你发了个小红包，不仅是意料之外的小惊喜，同时还会特别感动。特别是对于那些不善于当面赞美孩子的父亲，有时“无意”让孩子听到你的心声，会让孩子尤其满足，并记忆深刻。

8）帮助孩子进行自我评价

典型场景：“你喜欢自己画的画吗？”

点评：当孩子完成了某一项工作时，你可以问问他，你觉得自己做的事怎么样。若孩子对自己的所作所为能做出正面的评价，就说明他内心有成功的喜悦，同时也能产生继续学习的动力。而家长此时的责任，是引导孩子多发现自己的长处，并对自己做出客观、积极的评价。这也等于是让孩子学会自己肯定自己，只是家长别事事都这样问。

以上是抛砖引玉，让大家从一个新的角度，重新看待对孩子进行表扬的方法。