杨振宁谈中美教育的差异

杨振宁谈中美教育的差异

我觉得美国的教育哲学和中国传统教育哲学，包括整个亚洲的教育哲学有很大不一样。美国的哲学鼓励有广泛的兴趣，亚洲的哲学是专注于专业；美国教育比较灵活多变，亚洲是注重扎实的操练；美国教育希望东跑西跳，亚洲教育是要人按部就班；美国教育注重培养自信心，亚洲人常常缺乏自信。傲慢与谦虚，进取与退让……有很大不一样。

我个人认为美国的教育哲学有它好的一面，也有它不好的一面，亚洲也是一样。我觉得在未来的二三十年内，整个世界新事物继续发展，新国际形势继续变化，亚洲哲学中缺少的一些真理应该从美国哲学中学习，使得中国的下一代人能够更活跃一些，以迎接21世纪的挑战。

美国的教育方法与中国的教育方法不一样。我这里讲的中国教育方法是指东方的传统。这个传统的教法是，一步步地教，一步步地学，这个观念从很小就灌输进去了，儿童还在没上学以前就有了。美国的老师到中国来看了以后，觉得有些不可思议。中国幼儿园的小孩子常常一排排地坐得很整齐，而美国的几个孩子放在一起就会乱起来。他们不懂，这与中国的整个社会结构是有关系的。守规矩、一步步地学，这是从幼儿的时候就有了影响。这影响有好处有坏处，最大的一个好处是，比较有耐心，比较了解要学好一样东西，需要努力，有个过程，不能一下子学到手。在美国生长的小孩老讲一句话：“这东西没多大意思”，还没过去三分钟就说“没意思”，不想再听下去了，当然不可能再有意思了。传统教育方法训练出来的小孩，可以深入地学到很多东西，这对于他进大学、考试有许多帮助。是不是这种做法对做研究工作有妨碍呢？中国留学生之所以考试后做研究工作时不安、着急，主要是因为需要走的路与他过去的学习方法完全不一样。过去的学习方法是被人家指出来的路你去走，新的学习方法是要自己去找路。

中国的学生往往怕出错，怕显得无知，怕在人面前出丑而有意识地躲避一些辩论。这种传统的行为方式应该加以克服。美国学生常常是在乱七八糟之中把知识学了进去，你只要稍微与他们交谈一下就会发觉，许多很优秀的学生，其知识体系中的漏洞是很多的，而且正确与谬误常常纠缠在一起。但是这并不影响他们成材。因为美国的老师鼓励学生提问，鼓励学生向最了不起的权威提出怀疑。美国的学生在学习中注重发展学科中的合理内核，通过判断把学科的价值观念发展出来，把过时的和走到顶峰的扬弃掉。他们热衷于吸收各学科的成就，热衷于辩论，使自己混乱的知识体系在辩论中剔除糟粕和谬误，从而获得迅速的进步，而中国学生在学习中往往是全盘接受，分不清学科理论体系哪些部分在未来是大可发展的，哪些部分是必须淘汰的。他们的导师根本就不喜欢学生的想法与自己有稍稍相背之处。学习习惯于接受而不习惯于思考，更不习惯于怀疑，他们以拥有丰富的知识而自豪。因此，美国学生应该学一点中国的传统，中国的学生则应该多多地学习美国学生那种敢于怀疑、敢于创新，以兼收并蓄为主的学习方式，应该勤于辩论，把辩论放到学习同等的地位上去。