喜欢自己成绩好的科目，对成绩不理想的科目很排斥

真实案例：

晟晟一直对语言类的科目不感兴趣，特别是英语，投入的精力也最少，成绩自然不理想。也正因为如此，他更加不愿意学英语，单词不认真记忆，课文也不愿意背诵，上英语课时总是无精打采。与之截然相反的是，晟晟在数学课上一直很踊跃，因为他的数学成绩一直在班上数一数二，数学老师很喜欢他，他学习的积极性也特别高。

一般家长的反应：

“晟晟，你不要总是做数学题，多花些时间和精力在英语上，提高英语成绩能让你总体成绩都提高。”看晟晟又在学习数学，妈妈不由得提醒他。可是晟晟没有反应。

“跟你说话呢，你听见了吗？你这么偏科，以后中考是要吃亏的。再说英语这么重要，不好好学的话以后考大学、找工作都困难。你怎么就不能用点心呢？”妈妈又批评了晟晟一顿，弄得他做数学题的心情都没有了。

比打骂更有效的方法：

妈妈认为，孩子没能学好英语一是因为没兴趣，二是因为没用对方法，她决定从这两个方面入手，帮助孩子提高英语成绩。

首先是培养孩子学习英语的兴趣。妈妈请老师配合，经常让孩子回答一些相对简单的问题，并对他做出适当表扬，以增加他学习英语的信心。同时妈妈自己也重新学起了多年不用的英语，还不时地向晟晟请教单词的发音和意思。学习语言需要环境，家长可以想办法创建，比如在家中经常播放英文歌曲，陪孩子观看外国原声电影，或者家长上阵跟孩子一起学等。

第二步就是帮助孩子找合适的方法。首先自然是背诵。妈妈故意拿出自己的学习材料激晟晟，说自己背不下来的，晟晟肯定也背不下来。结果晟晟背下来了，妈妈一副很钦佩的样子，还说要向他学习。从此以后，母子俩就比赛着背课文。慢慢地，晟晟的兴趣浓了，语感有了，单词量也提高了，英语成绩自然也有所进步。

教养心得：

孩子偏科既有主观原因，也有客观原因。特定的心理、生理以及课程的加重，家长、老师、接触的媒体和书籍的影响等，都会使孩子对某一学科产生偏好或厌倦的心理，进而逐渐形成偏科现象。家长应该尊重这一客观事实，寻找孩子偏科的原因，再探索解决的办法。

要保证每个科目的学习时间。可以把时间分成几个小板块，保证面面俱到，同时又突出重点，主要攻克薄弱科目。多与孩子沟通，让他自己意识到偏科是多么巨大的绊脚石，必须克服。

如果孩子们听了家长引导，偏科问题上有了改善和进步，家长就要真诚地祝贺孩子——可用肢体语言表达出来，也可以满足孩子的一个物质愿望。及时强化孩子学习该科目的心理，让孩子体味到家长的重视和欢喜，利用期望效应，让孩子慢慢喜欢上自己以往不感兴趣的科目。

专家解读

以同理心对待孩子。责备燃不起孩子学习的兴趣。有时候，成人可能觉得某一科学习起来并没有那么难，感觉孩子不可理喻，于是无法控制自己的愤怒责备孩子。而这样做的结果，只会让家长和孩子心里都不舒服——问题没有解决，家长与孩子之间的矛盾倒是出来了。

比较可取的办法是，对孩子的困难表示尊重和理解。比如，承认某一科是有难度的比直接跟孩子说这一科“很简单，很容易”效果要好得多。孩子会觉得父母懂得、体谅自己的心情，也就容易向父母打开心扉，接受建议。

主动与科任老师沟通。家长也不是万能的，遇到专业问题就应该寻求专业人士的帮助。切忌“没有行医执照却胡乱诊治”的行为。父母如果不能给孩子专业性的帮助却不懂装懂，反而有损家长在孩子心目中的形象，而且孩子会更加心安理得——“原来家长也不懂呀”。所以家长要做的是先稳住孩子的情绪，再争取专业的发言权。

向孩子薄弱科目的科任老师了解孩子偏科的原因，共同商讨可能的办法。譬如可以建议老师针对孩子的特点，多提简单的问题让孩子来回答；请老师多给孩子积极的赞赏和鼓励，增强孩子对弱科学习的信心和兴趣……相信会收到“春雨润物细无声”的效果。

寻找突破口，攻坚克难。有时学习一门课就像练武一样，打通了任督二脉就可以一通百通。面对孩子的薄弱科目，家长首先不能放弃，不能认为孩子不是学习这科的“料儿”。应该帮助孩子分析找到导致科目“跛脚”的原因，通过一个个地解决问题，激发孩子学习的热情，同时引导孩子触类旁通。

如果某一科成绩不理想，要告诉孩子只是方法没用对或者精力投入得少，千万不能让孩子对自己形成一种负面的看法，认为自己肯定学不会。一旦有这种想法，孩子会不自觉地以行动来证明自己的结论，从而形成恶性循环。兴趣与自信是相辅相成的，家长应该努力帮助孩子建立对薄弱科目的信心，形成正向的心理循环。

学科搭配学习。人都有趋易避难的心理，孩子喜欢自己学得好的科目，对成绩不理想的科目很排斥，大人对此应该表示理解。可理解归理解，还是要让孩子明白偏科的严重后果，建议孩子将擅长的和不擅长的科目搭配学习，不要顾此失彼。

学习成绩好的科目，能增加孩子的自信心，充分利用这份好心情去学习成绩不理想的科目，哪怕只解决一个简单的题目也是有用的。也可以从薄弱科目的简单题目开始，慢慢增加难度，遇到实在解决不了的难题，再学习感兴趣的科目。这样不仅能让孩子找回信心，而且科目之间有互通互补的地方，搭配学习，正好顺应了这一规律，有利于孩子各学科均衡发展。