如何改掉对某些科目

七十一、如何改掉对某些科目

不感兴趣的缺点兴趣是人才成长的起点，学生的早期兴趣对他们未来的成才活动有着积极的作用。可以说，浓厚的学习兴趣是学生智力迅速发展的“触发器”。你看过著名的喜剧演员查理·卓别林表演的喜剧吗？他的成才之路，正是他从小对模仿产生兴趣开始的。卓别林的母亲是个歌手，父亲是个大提琴手，当他4岁时，就总是欢蹦乱跳地跟着父母学跳踢踏舞和唱歌；在他小时候住过的林顿街上，有位赶马车的老头儿，双腿受伤，脚上穿了一双特大皮鞋，裤子又肥又大，常在街头走来走去，他觉得非常有趣，整日模仿，以致后来经他进一步创造，形成了他风靡全世界的艺术形象。学习兴趣还有动力作用，它可以使人由不知到知，由知少到知多，由不会到会，由会到猜。正如美籍华裔物理学家丁肇中所说：“……成功的真正秘诀是兴趣，因为兴趣总是鼓舞你向未知世界挑战。”同学们对某门学科的兴趣常能唤起废寝忘食的钻研劲头，从而成为打开科学大门的金钥匙。

学习兴趣既然如此重要，那么，怎样才能培养自己的学习兴趣，亦即改掉对某些科目不感兴趣的缺点呢？

1．用目标激发兴趣

对某门学科不感兴趣，原因就在于对学习这门学科的意义存在着障碍。以学习外语为例，也许你认为“学外语无用”便是一种具体的意义障碍。但是，倘若你能认识到在信息时代的今天，中国正在向国际接轨，在沿海城市、开放地带，外语人才奇缺，未来的公民没有外语知识，就难以适应生活这一点的话，你就会自觉地把学好外语作为奋斗目标，从而会自觉地激发出自己学习外语的兴趣。

2．用优势引导兴趣

在任何课上，每个学生内心都有一种感情倾向，如喜爱或厌恶，它支配着你的学习态度，起一种导向作用。你上外语课十分消极被动，甚至害怕老师提问，视上课为“煎熬”。正是这种情感障碍，造成你上课时大脑总处于抑制状态，使生机勃勃的智慧活动变得凝固、冰冻。这样，再聪明的学生也学不好外语，而越是学不好就越是怕学、厌学。要消除这种情感障碍，就要学会分析自己的学习情况，从一团乱麻中理出头绪，从整体劣势中找出自己的局部优势。尽管总体上你的外语学得不好，可书写工整娟秀，朗读字正腔圆，那你就可以把它作为学好外语的“根据地”，努力造成“书写优势”、“朗读优势”，逐步建立信心、培养兴趣，享受成功的欢乐，然后再向全面优势推进。

3．用成功激励兴趣

你可以把学习目标分解，建立起各种分阶段目标，初学时，把要求放低些，这样，初战易胜，便能激励再战的勇气。每学一段时间都可通过自测来看看自己的学习效果，哪怕是取得了微不足道的成绩，也应及时肯定自己，这样兴趣会越来越高涨。

4．先苦后乐，激发兴趣

先读不喜欢的课程，而把喜爱的科目留到最后才读。如此一来，你被迫得先温习自己不喜欢的功课，否则就不能碰自己心爱的科目。渐渐地你就会发觉原先被你排斥的科目，不再那么可憎了。当然，你的成绩也提高了。