批评教育的特殊作用

当前，在家长教子中存在一种倾向，即过分夸大表扬、赞扬、肯定、夸奖和赏识等方法在教育子女中的作用，而忽视、贬低批评教育的特殊作用，甚至提出要实施“无批评教育”。这种倾向是片面的，也是错误的。批评教育在家长教子中具有特殊作用，是表扬、赞扬、肯定、夸奖和赏识等方法所不可替代的。批评教育的特殊作用，主要表现在以下几个方面。

（一）明辨是非的作用

俗话讲：“金无足赤，人无完人。”“人非圣贤，孰能无过？”任何人都有优点和缺点，正确和错误，都是可以一分为二的。成年人尚且如此，未成年孩子更是这样。值得注意的是，孩子的许多缺点错误，并非都是有意而为之，而常常是不明是非而为之。即他们并不知道自己的思想行为是错误的，也不懂得它可能造成的危害。例如，小孩子第一次看到划着的火柴，觉着很好玩，就会伸手去抓火苗。这时，他并不知道火苗还会烧手。而批评教育作为一种方法，它可以明辨是非，告诉孩子什么思想行为是正确的，可以做，也可以坚持；什么思想行为是不正确的，不可以做，也不可以坚持。不仅如此，它还可以告诉孩子为什么某种思想行为是正确的，坚持下去有什么好处；某种思想行为是错误的，坚持下去有什么坏处，从而使孩子懂得是与非、正确与错误的界限。从这个意义上讲，批评教育是一种说理的方法，也是一种思想行为的正确导向。（二）纠错治病的作用

孩子有了缺点错误，就如同自己身上有了病一样，需要请医生治疗。孩子有病本身并不可怕，可怕的是自己有病而不知道有病；有病后千方百计掩盖病情，怕让人知道有病；有病后讳疾忌医，怕忍受“打针、吃药、做手术”的暂时痛苦，从而错过治疗的最佳时机，致使小病发展为大病，大病发展为绝症。批评教育的另一作用，就是纠错治病。简言之，即纠正错误，治好疾病。它是批评教育最普遍、最常见的作用。俗话讲：“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。”这个“良药”和“忠言”不是别的，就是批评教育。雷锋同志讲过：“螺丝钉要经常保养和清洗，才不会生锈。人的思想也是这样，要经常检查，才不会出毛病。”而随时清洗和检查思想行为上的毛病，“做一个永不生锈的螺丝钉”，其有力武器就是批评教育。

（三）教育警戒的作用

教育警戒有两层涵义：其一，是指说服教育。即家长采用讲道理的方法进行教育，使孩子明辨是非，克服缺点，纠正错误；其二，是指警示戒备。即孩子从自身或他人所犯错误中吸取教训，引以为戒，增强自身的免疫力，以后不再犯同类的错误。批评教育的教育警戒作用的发挥，是亲子双方互动的产物，也是他们共同努力的结果。它首先要求家长提高自己的认识水平和说服教育能力，提高批评教育的质量效果。其次，也要求孩子提高自己的认识水平和认知能力，善于接受家长的批评教育。可见，批评教育具有重要的特殊作用。它不是被忽视和贬低的教子方法，更不是被取消的教子方法，而是要加强和改善的教子方法。