早期性启蒙教育应着重解决的问题

孩子的早期性启蒙教育不同于青春期性教育。它是一种入门的性教育。由于孩子年龄小，接受能力有限，因而没有必要进行系统的性生理、性心理、性道德和性健康知识教育。但孩子的早期性启蒙教育也是有着明确的目的和重点的。它应着重解决以下几个问题。

（一）进行性别角色定位，从多侧面塑造男女有别的形象

这种教育其实从孩子出生的那一天起就开始了。家长总是按照社会传统习惯，给男女孩以明确的性别角色定位，并从购买衣服、选购玩具、衣着打扮、游戏玩耍、性格塑造和行为习惯养成等多个侧面塑造男女有别的形象。孩子一旦出格了，家长便感到“男不男，女不女的”，马上进行纠正。孩子进入小学后，男女生开始实行分厕制度，他们换衣服也开始避开异性朋友，甚至避开自己的家长。这就意味着孩子通过教育已明确了自己的性别角色定位，着力塑造男女有别的自身形象。

（二）进行性知识启蒙，形成最初的性行为规范

在日常生活中，孩子处于好奇和疑问，经常会提出各种各样的性问题来。对此，家长不应回避，更不要用编造的故事来误导孩子，而应该给予正确的回答。要看到，此时正是对孩子进行早期性启蒙教育的最好时机。如，“我是从哪里来的？”家长就要明确告诉孩子，你是从妈妈的肚子里生出来的；“为什么我有小鸡鸡而她没有？”家长就要明确告诉孩子，你是男的，她是女的，男女的生殖器是有区别的；“男女小朋友手拉手玩会不会怀孕？”家长就要明确告诉孩子，这是小朋友之间的正常交往活动，是不会怀孕的，如此等等。孩子的一个个好奇和疑问得到了正确回答，客观上就等于他们接受了性知识的启蒙教育，使其形成了初步的性行为规范，懂得了哪些行为是正确的，应该坚持下去；哪些行为是不正确的，应该加以避免。

（三）使孩子正确认识自身，懂得保护自己的性健康

《哈佛女孩刘亦婷》一书中，曾详细记载了刘亦婷父母是如何让女儿“懂得保护自己”，是如何“设计安全措施，当好监护人”的。在婷儿上幼儿园时，母亲给她规定：“任何时候，妈妈都不会让别人来接你，你不许跟任何人离开幼儿园。”在婷儿上小学和中学时，父母又给她规定：“任何时候都不许你单独到男老师的宿舍去。”他们还利用婷儿刚上小学男女分厕的机会，对孩子进行安全教育和隐私教育，等等。这就使得孩子从小正确认识了自身，懂得了从一点一滴做起，保护自己的性健康不受任何人侵犯。

（四）解除孩子的种种性迷惑，与异性伙伴友好相处

孩子在成长过程中不能没有朋友，也不能没有友好交往。但随着孩子年龄的增长，性别角色的定位，以及性别角色行为规范的逐步养成，他们在与朋友交往中，特别在与异性朋友交往中，往往会产生种种性迷惑，从而影响了与异性朋友的友好相处。如，男女孩模仿电视里亲热镜头拥抱接吻，在一起玩“结婚游戏”等，一时遭到家长的批评、责骂，甚至殴打等，就会在其心理上蒙上一层阴影，疏远与异性朋友的友好相处。作为家长，要正确对待孩子的行为，并通过早期性启蒙教育，解除孩子的种种性迷惑，以利于他们与异性伙伴的友好相处。