“四二”合力教育“一”应注意的问题

父母亲与爷爷、奶奶和姥爷、姥姥合力教育孩子，至少要注意以下几个问题。

要争得教育孩子的主动权。鉴于“四二”分力教育“一”造成的多种危害，现在越来越多的年轻父母都尽力克服工作忙等实际困难，坚持自己带管、教育孩子，或以自己为主，以孩子的爷爷、奶奶或姥爷、姥姥为辅，带管、教育孩子，努力当好孩子的第一任老师。有人做过专题调查：有87%的家长认为，自己长期不在孩子身边，会对亲子关系造成负面影响。92%的孩子表示，特别想父母多一些时间和自己在一起。另有81%的家长表示，如果有时间会选择自己带孩子。（《未成年人思想道德建设大家谈——教育系统开展教育思想大讨论参考资料》，教育科学出版社）即使一些双职工或常年在外工作的夫妻，虽把孩子交由爷爷、奶奶或姥爷、姥姥照看，也想尽一切办法，争取更多的时间与孩子接触，教育自己的孩子。这样做，可以随时观察和发现孩子存在的问题，及时纠正孩子的错误；可以有针对性地培养孩子良好思想品质和行为习惯，促进孩子茁壮成长；同时，也便于用同一教育思想和方式方法对孩子进行连贯性教育，避免家长之间产生不必要的分歧和意见。尽管做父母的自己劳累一些、辛苦一些，但对于孩子今后一生大有好处。

要善于组织家长们学习科学的家庭教育理论，统一家长教育思想和方式方法。家长教子中产生的种种分歧和意见，归根结底，是教育思想、教育观念的不一致。孩子是生活于家庭成员之中的。作为孩子的父母，尽管能以自己为主对孩子进行教育，但不能代替孩子的爷爷、奶奶或姥爷、姥姥对其施加影响，两代家长之间难免会在教育实践中产生碰撞和分歧。为此，做父母的要善于组织家长们学习科学的家庭教育理论，统一全家人的教育思想和方式方法，通报和交流教育孩子的心得体会。当父母亲或两代家长之间出现意见分歧时，务必注意协调各方的方式方法和艺术。要避开孩子进行协调，防止把不同意见公开暴露在孩子面前，使其无所适从。如，可以将好的家教文章送给老人阅读、介绍电视上播放的有关家教节目、有意识地宣传一些成功的家教故事、订阅一些家教报刊等。

祖、父辈各处其位，各尽其责，优势互补，有机结合。鉴于当前全国有近四成至五成的孩子不同程度地接受“隔代教育”的现实情况，我们既不能完全取消“隔代教育”，也不能用“隔代教育”来代替“父辈教育”。而要采取积极有力措施完善这一教育形态。主要是各处其位，各尽其责。即父辈家长要切实担当起主要教子职责，当好“主教练”，不能把教子任务全部甩给祖辈家长。祖辈家长则要担当起辅助教孙职责，当好“助理教练”，不能包办代替一切。要优势互补，有机结合。既要发挥祖辈家长富有教育实践经验等优势，又要发挥父辈家长思想解放、观念更新等特长，从而形成合力，给子女以全面、有力、完整的家庭教育。

对孩子的具体要求，前后要一致，具有连续性。不能朝令夕改，前后矛盾，“此一时，彼一时也”。也不能心血来潮，感情用事。要用科学的家庭教育理论和方法作指导，理性地提出各种具体要求。因为，培养孩子良好思想品质和行为习惯，是一个长期教育和实践的过程，要经过反复教育和训练才能逐步养成的。如果对孩子的具体要求朝令夕改，前后矛盾，孩子就不知道孰是孰非、应该按照何种要求去做才是正确的，因而也就很难养成良好思想品质和行为习惯。

对所有子女的要求持一视同仁态度。这是一项难于完全做到但又必须尽力做好的工作。不一视同仁，势必产生诸多的弊端。对此，我国南北朝时期的颜之推在其《颜氏家训》中早就指出：“人之爱子，罕亦能均，自古及今，此弊多矣。”他还指出：“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。有偏宠者，虽欲以厚之，更所以祸之。”可见，对所有子女的要求不能持一视同仁态度，其害处是很多的。尽管家长的本意是在爱，是为子女活得更加幸福，但实际上反而害了孩子。对此，我们要引以为戒。要坚持一视同仁态度，首先，要提高家长自身的素质和教育水平，理智地对待所有子女，千万不可感情用事。其次，要坚持唯物辩证法，防止在教子方面的片面性和绝对化。既要避免对某个子女过度的溺爱，又要避免对某个子女的冷漠和歧视。再次，要自觉履行对所有子女的教育职责。子女无论大与小、男与女、聪明与不聪明、前妻所生与后妻所生等，都要以深厚的感情和高度的责任感，自觉履行对他们的教育职责，对他们的要求持一视同仁态度。