【摘要】：自2008年11月进入浙江大学宁波理工学院担任教务处处长以来，宋教授在教学管理方面同样尽心尽责，为学院教学秩序的维护做出了不懈的努力。宋教授这么看待行政工作。宋教授自从担任教务处处长以来，责任重了，压力也相对增加了很多。对于学生开展的活动，宋教授都会给予鼓励和支持，特别是一些学生竞赛方面的事情，他都能尽自己最大的能力来协助活动的顺利开展。
自2008年11月进入浙江大学宁波理工学院担任教务处处长以来，宋教授在教学管理方面同样尽心尽责，为学院教学秩序的维护做出了不懈的努力。刚接任这个职务后，他就对各分院教务情况都进行了一次深入的了解，并认真研究教务管理上的一些条例，再加入自己的一些管理模式。“教务处是面向全体教师和全体学生的，和其他各部门联系也非常密切，所以教务是个很杂很广的工作。”宋教授这么看待行政工作。对于学院启动的优良教风创建工程，宋教授认为，在教学上老师要认识到自己对学生的责任，学生更应该明白自己的责任和义务，学生碰到问题时应及时联系班导师或辅导员，以便从根本上解决问题，这样才能从真正意义上实现“教风”、“学风”、“校风”三风联动。除了科学合理地安排好对提高教风学风建设的推进工作，宋教授还常常在百忙中抽出时间亲自到课堂上去听课，了解老师们的教学情况和同学们的上课表现，并认真地做笔记，以便能在现在及今后更好地开展教学管理工作。
当老师、做科研不容易，从事行政管理工作也不容易。宋教授自从担任教务处处长以来，责任重了，压力也相对增加了很多。教务处处长的工作职责主要是：学生学籍管理，毕业学位管理；课程及教室调度，协调教务员的教学、教务工作；教学信息收集与反馈等。工作很杂，但宋教授一贯严谨、有条理的生活态度使他在应付这些事务上也能有条不紊。
对于学生开展的活动，宋教授都会给予鼓励和支持，特别是一些学生竞赛方面的事情，他都能尽自己最大的能力来协助活动的顺利开展。
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