今天第一次在百度搜索里把自己的网名“百度”了一下，结果找到相关网页183篇，其中第三篇便是2005年度教育教学论坛十大经典帖之一王晓春老师的教育案例精彩点评。打开一看，竟是我2005年发在教育在线的一篇教育随笔，没想到我敬重的王晓春老师把它作为教育教学论坛“十大精彩贴之一”进行了点评，真的让我有些受宠若惊了！从时间上看，距今已两年多时间了！但不管怎么说，我还是要衷心的感谢王老师！原文及点评如下。
“打水漂”引发的思考
为了鼓励学生珍惜时间，全身心投入备战中考之中，在晨会上我曾问学生，你们打过水漂没有？学生回答，打过。我又问，那么石头为什么能在水上漂起来呢？学生回答，那是因为速度快。我说，回答得好，这点生活经验我想同学们都有。这就是说，要让石头在水上漂起来，就必须给它一个速度，速度越快，石头漂得就越远。目前，你们面临的形势就是这样，时间紧，任务重，谁时间抓得越紧，跑得速度越快，谁就可望在中考中获胜……
这段话我讲过以后，很快就淡忘了。谁知国盛同学在一篇上交的以“探究”为话题的作文中，就这个问题作了深入的“探究”，他认为让石头在水上漂起来，至少有四种办法。
一、把石头绑在木板上。
二、把石头挖空或凿薄。比如铁皮、铁锅之类，尽管密度大于水，但照样能在水上漂起来。
三、把石头投入咸度高、浮力大的水中。比如，我们知道死海就淹不死人。
四、打水漂，给它一定的速度。
就是第四种方法，他认为，除了速度问题，还与力度（用力大小）、角度（入射角的大小）、厚度（石头之薄厚）、石头之形状大小、水流方向（顺流逆流）等诸多因素有关。分析得有理有据，头头是道。
作文讲评课上，我宣读了国盛的作文，并表扬了他。最后告诉同学们，事物的正确答案不止一个，有时候答案是丰富多彩的。这就要求我们善于思考，勇于创新，学会逆向思维、发散思维，不迷信书本，不迷信老师……
这位同学的思维方式值得学习——王晓春
遇到某一个问题，设想多种可能，找到多种解决方案，而且对每一种方案进行多角度分析，如果各位班主任也都能这样思考问题，则我们可以减少盲目性，增加科学性，教师的专业水平也能很快提高。
不注意听讲有多少种可能的原因？有多少种解决的办法？不完成作业有多少种可能的原因？有多少种解决的办法？课堂纪律不好有多少种可能的原因？有多少种解决的办法？这些其实像“打水漂”一样，完全可以作为一个个课题来研究，每个题目都至少能写出一本书。
国盛同学如果不研究，打水漂对于他，不过是打水漂而已；教师如果不研究，则他所遇到的种种问题就永远模糊一片。不听讲就是错误，不写作业就是学习态度不好，违反纪律就是捣乱，这些都是废话，说了之后，对问题的认识一步也没有深入，等于什么也没说。基于这种认识水平，他所用的解决方法就会永远是那“程咬金的三斧子”。
语曰：“教学相长。”国盛同学的思维方式，显然胜过不少老师。愚以为我们应该向这个孩子学习，学习他的探究精神和研究思路。
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