抢位置事件引发的思考

抢位置事件引发的思考

上海市师范专科学校附属小学　王占军

一、案例背景

发生事件的班级是我刚接手第二年的一个班级，因此对学生的个性、思想、行为、情感等并不十分了解。这次事体让我感触很深，心情久久不能平静。小陈同学在平时也有与同学抢位置的情况，但问题并不像今天这样严重。我平时对学生的要求是：上课铃响过后，凡是晚到的同学，为了不影响队伍都要站到各排的末尾。

二、案例描述

场景一：我正往班级方向走的时候发现队伍里面的小宇同学和小陈同学在互相推挤——为抢占一个位置争得不可开交、面红耳赤。过了几分钟我看还没有缓和的余地，为了不影响上课我采用冷处理的办法先把他们分开，对他们说：这件事老师也比较难判，你们先到“外面”冷静冷静，看有什么恰当的方式解决，解决好了再归队。然后我边上课边偷偷地观察他们的动向，这时看到他们先是争论了一会儿，然后开始猜拳……不一会儿小宇同学开心地跑过来说：“老师，我们解决好了，我赢了。”他很自然地排到了正常位置上，而小陈同学极不情愿地排到了排尾，风波暂时平息。

场景二：学生跑步热身，我明显看到小陈同学起跑慢了，结果导致后面的小陆同学跑到了他的位置，这时小陈同学猛然跟上去撞了小陆同学一下，两人又互不相让地边跑边挤、边跑边撞，去抢占前面的位置；我马上叫二人先停下来说明原因，两人各说各的理，互不服气。当时我没有指责任何一方，而是尽量缓和紧张的气氛。小陈同学看老师没表态，又很气愤地说：“谁给我把刀，我自杀算了，世界太不公平，活着还有什么意思。”我听了这话心里一惊，怎么回事，感觉事态不像想的那样简单。

课下我又详细了解了一下事件的经过。问题的焦点还是出在先前两人的猜拳上：小陈同学认为小宇同学骗了他，有失公平，而老师又没好好调查，没给双方一个好的解决方式。在单独和小陈同学的对话中，我没有针对性地评价谁对谁错，而是就这两件事情与他进行了回忆和反思，他的情绪似乎有了些许平静。最后我说等下节体育课老师好好帮你们解决一下。

下次上课时我第一时间找到了他，还没等我说话，小陈同学不好意思地说：“老师，不需要您帮助解决了。我想通了，上次其实是我不对在先，我不应该来晚了还占别人的位置，又发那么大的脾气，也不应该说那样的话，影响了班级也影响了课堂，我以后再也不这样了。”我笑着拍了拍他的肩膀，他也向我投来了善意的微笑。

三、案例反思

虽然该事件暂时平息了，但望着流淌过无数汗水的操场，我的心情比较沉重，面对着这些“00”后的学生，如果还沿用过去的思想、手段去教育，一定会适得其反，甚至酿成严重的后果！在电视、报纸、网络上经常会看到学生离家出走、跳楼、服毒等严重事件，一时间把教育问题推到了风口浪尖，使得老师每天都胆战心惊生怕悲惨的事情降临到自己头上，这不利于我们国家教育事业的发展。为此国家教育机构也在进行一系列改革尝试，就是要找到一个教师与学生教育的最佳适切点。通过这节课我认为在学生的心理研究方面和情感教育上还要多进行学习、培训，多读相关的书籍、资料。总之我们在教育理念上要做到育人为本，培养学生一个健全的人格、健康的心灵。

四、案例评析

1.适时的“热处理”是解决问题的关键

事后我通过班主任了解到小陈同学是一个个性单纯、率真、重承诺、自尊心极强的学生，而且对公平之类的事情特别较真，发起脾气来不能照顾别人感受。因此在整个处理过程中我没有和他“硬碰硬”，而是一直努力引导他、倾听他；使他激动的心情慢慢地得以平静。在《现代教学》中有这样一句话：俯下身去，接近学生，了解学生。所以首先要善解学生，用平常心去看待学生所犯的错误，倾听学生的心声，才能公平、公正地处理好学生间的问题。

2.沟通是解决问题的有效途径

课后及时和学生进行了沟通，特别是与“问题”学生小陈同学进行了单独地交流，使他意识到老师既保护了他的自尊心又确确实实在帮助解决问题，而不是在敷衍，打消了他的疑虑。反之，如果教师在处理中轻描淡写，甚至听之任之、放任不管，那就可能发生意想不到的事情。所以教师必须了解学生的态度、情绪、性格、品德及在各种环境中的表现，耐心适时地指出他们的片面性、偏激性、冲动性，使学生感到老师既关心尊重他们，同时又确确实实地在帮助他们解决问题。

3.以吉尔曼的教育理念爱每一个学生

在本案例中我一直以最恰当、温暖的语言与小陈同学交流，让他感到老师一直在关爱他、关心他。对于小学生来讲，课堂上最重要的不是学到了多少知识而是得到了多少爱和肯定，即使是一个温暖的眼神也会提高他们的自信心。总之，以母性的心灵去滋养我们的学生，让他们体会到在集体的大家庭中人人都有爱与被爱的权利。

教育者只有用自身的人格和学识去引领学生，用真诚和关爱去感化学生，用理解和宽容去悦纳学生，用信任和机会去促进学生，用智慧和艺术去完善学生，才能让学生在愉悦、和谐的氛围中健康成长。

作者简介：王占军，华东师范大学体育硕士，中学一级教师。在小学体育教学上有自己独立的思想与实践经验；撰写的多篇论文在期刊上发表。