有心给学生设置一点障碍，帮助他们更好地成长

杨　丽

两年前的一个周末，我接到一个电话，对方称呼我为杨老师，让我猜猜他是谁。我想这么些年教了那么多的学生，难度有点大，要求他给点提示。他说他是我以前城北中学的学生，我立刻判断出他是小泽。他很意外，说：“杨老师你真厉害，这么几年没见，你竟然还能一下子猜出我的名字！”其实这个小孩在我的教书生涯中给我的印象是非常深刻的，我非常喜欢他，可惜因为工作调动我只教了他一年半，并没有把他带到高三毕业。但就这仅仅一年半的时间，我们两个建立了深厚的感情。我问他：“现在早毕业了吧？在做什么呢？”他回答说：“在北京读完本科后，全寝室的同学都考了公务员，只有我怀着当律师的理想，也想留在北京，就考了研究生，现在还在读书，你猜我读的哪所大学呢？”想着他当时的成绩也不算很优秀，应该不会是北京大学吧！我猜了几所其他学校，他都否定了，最后我说：“难道是北大？”他笑了，“是啊！我读的北大的法律系，想以后开家律师事务所。”我说：“挺好的啊！高中的时候就知道你是个有主见、有理想的男生。希望你能如愿！”后来我们又随便谈论了下我的工作情况，交流了自己知道的其他同学的现状，互相交换了QQ。最后他说：“谢谢你，杨老师，那时候不懂事，让你费心了！你的教诲我会一直铭记在心的！”我很开心，说：“你的成功最让我欣慰的了，你可算是我现在最得意的学生了，不知道以后我还会不会再有北大的学生呢！”他笑了：“一定会有的！”后来，我们逢年过节偶尔会打个电话、发个短信，QQ上也经常会有联系。

关于这个学生的故事，我非常清晰地记得。那时候我参加工作时间不长，高一下学期文理分班，第一天上午报到结束，我发现班上少了两个人，小泽和小妍。学生告诉我他们把桌子搬去了另外一个班，因为他们说喜欢那个班的数学老师。我找到教导主任说明情况，说既然他们不愿意到我班上，那就随他们吧，只要那个班的老师愿意接收他们。主任告诉我说：“那怎么行呢？不是他们想去哪儿就能去哪儿的，我去让他们搬回来！”我灵机一动：“既然这样，那主任你去叫他们搬回来，剩下的就交给我处理吧！我想先不让他们进教室，要让他们知道我这个班也不是谁想进就能进得来的。”主任同意了，说：“我支持你，但也不要太为难他们了！”我告诉主任说我有分寸。下午上课，两个学生就抬着桌子到门口了，我当然让他们搬走，说既然喜欢那个班就不要回来我这里。他俩很为难，说主任让他们必须回来，而且他们也已经认识到自己的错误了。我让他们在教室外待了一下午，晚自习的时候，小泽的爸爸来了，至今我仍然记得他那无奈的表情，说孩子太不懂事了，就连他也不知道这件事，请老师原谅。我告诉他孩子这么大了，是该为自己犯过的错承担责任了，我要让他记住我这个班也不是谁想来就能来的，这样他才会珍惜，也才会对我这个他现在不了解的新老师感到敬畏。同为老师的父亲也很能理解我的用心，没有再说一句话，只是静静地陪着小泽又在外面站了一节课。我想是时候了，就把小泽和小妍叫到面前，跟他们讲了些道理，同意他们进教室。虽然小泽最初不愿意到我们班是因为喜欢原来的数学老师，但他听我的课没多久，就也喜欢上了我，我用自己的教学实力改变了他对我这个新老师的看法，也用对学生无私的爱拉近了我和他的距离。在后来一年半的日子里，他和我的关系很好，和我谈人生、谈理想。也是在那时，我便知道了他的理想是当律师，他还会赞美我穿哪件衣服漂亮，也会在我遇到和我作对的学生时挺身而出，更会在我遇到挫折心情不好的时候和全班一起唱《很爱很爱你》，感动得我眼泪哗啦哗啦地流。开学报到的事，我们很有默契，以后谁也没有再提，只是有一次家长会后，他的父亲告诉我：“小泽觉得自己当初很愚蠢，说是杨老师你让他更加看清了自己，他说一定要好好学给你看！”事实证明，小泽确实好了，而且比我想象中的好上很多倍，我以他为荣。

后来的几年，我也遇到形形色色的学生，也和他们发生了很多很多值得回味的故事。现在任教的这个班级，各方面表现在大家看来也都还不错。其实在最初的时候，他们也不是那么好的。上学期刚开学不久，班级管理还没步入正轨，接连几天，发生了很多的事。先是数学午休课学校临时开会，只留下一位老师负责整个楼层的管理，我安排科代表负责组织讲完试卷剩下的问题。结果回来后，值班老师告诉我班上纪律很差，她去干涉过两次。我去班上了解情况，听说有人讲题被骂哭了，科代表管不下来，还被骂，讲过的题一点效果都没有，到最后，剩下的几道题都没讲完。一想到班上学生不听招呼、管理的同学没有魄力、讲题的同学讲不好题，很是气愤，于是让他们安静地坐在教室，写完反思后才放学。第二天中午到食堂吃饭，我从后面赶到时他们正好一窝蜂地走出食堂。一了解才知道他们在食堂乱跑，被正好在那儿的校长赶出来重新排队再进去，这让我更加生气。想着最近一段时间学生表现的种种，包括早上到校后的混乱，午休的纪律差，教室的保洁差，学生自私，对班级的责任心不够，班级缺乏正气等，于是我决定给他们一个深刻的教训。下午我推迟放学两小时，每人在这个时间段写一份深刻的反思，写明自己错在了哪儿，这段时间对班级贡献了什么，后期还能为班级做什么。那时的教室特别安静，我利用这个时间在家长群发了信息，让他们7点20分到教室接学生，收到的请回复。回复的家长我都做了登记，没有回复的家长我也一一打了电话，务必做到每一个孩子都有家长接。家长都很支持我工作，这点让我很欣慰。那天在走廊上看到一个个家长匆忙的身影，嘴里还说着“辛苦杨老师了，孩子们让老师费心了”，我觉得很内疚，其实是我给他们增添了麻烦，家长们大老远放下一切赶到学校，特别是学生小迪的家长还是从外地赶回来的。我首先对增添了他们的麻烦表示歉意，感谢他们支持老师的工作，并告诉他们孩子在学校学习环境的重要性。一个班级是一个整体，今天牺牲老师和家长的一点时间，如果能增强他们对班级的主人翁意识，创造出良好的班级学习氛围，这也是很值得的，家长们都很理解。对学生，我跟他们说上初中了，还让你们感受一回幼儿园家长到教室接孩子的待遇，希望他们能记住今天。事实上，学生这次的反思写得很深刻，经过这次的事，他们也真的吸取了教训，管理人员的管理力度更大了，学生食堂吃饭从此井然有序，课堂没有老师在的时候也更自觉了。一学期下来，班上多次获得文明礼仪班集体，班级正向我们的班训“创最好的班级，做最好的自己”方向发展。

所以说，有时老师牺牲一点点，精心给学生设置一点障碍，往往更有利于学生的发展。