【摘要】：利用课堂时间讨论并与学生一对一交流是最大的不同。翻转学习利用技术手段将传统教学课堂的一部分内容转移，使我们能够在课堂上专注更重要的部分。在2011—2012学年末，我让学生给下一级学生写一封信，请他们就如何在翻转课堂上取得成功给出建议。我所经历的翻转学习对我而言意义重大。我在教学的第一年末就接触到翻转学习，我感到非常幸运。我的转变和我在翻转学习中的收获是我作为一个人、一位老师不可或缺的一部分。
简而言之：互动。利用课堂时间讨论并与学生一对一交流是最大的不同。这一点所有老师都知道，却是教学中最难以控制的。事实上，如果凡事都亲力亲为，我们便没有足够的时间完成教学、练习和测评。翻转学习利用技术手段将传统教学课堂的一部分内容转移，使我们能够在课堂上专注更重要的部分。
在2011—2012学年末，我让学生给下一级学生写一封信，请他们就如何在翻转课堂上取得成功给出建议。老实说，我布置这个作业时有些担心，怕多数学生会强调视频。读了120封回复后，我复制了部分文本，制作了一个关键字云（见图6.2）。
学生的回答令我惊喜。有时，教学方式比传递的信息更重要，但我遇到的情况并非如此。大部分学生都认为他们在课堂时间所建立的关系最有价值。如果我没有在2010年引入视频，我的课堂时间不会变得如此有意义。还有一些老师告诉我，这种转变也归功于我作为老师更加成熟，这一点我不否认。但我想说的是，如果我还是一位站在讲台上讲课的理科老师，就不会取得如此显著的成长。
我所经历的翻转学习对我而言意义重大。我在教学的第一年末就接触到翻转学习，我感到非常幸运。我的转变和我在翻转学习中的收获是我作为一个人、一位老师不可或缺的一部分。
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