【摘要】：学校发展规划的最终目的是促进学生的发展。学生时代是人一生中最富生命活力，生命色彩最为丰富斑斓，生命成长最为迅速、最为重要的一段时期。作为学生生命成长中的重要支柱、学校教育的主导者教师，不仅要传播给学生以知识和能力，更重要的是要求教师在教育教学活动中，一定要体现出学生的主体地位，转变以往“教师无所不知，学生一无所知”的灌输教育思想。
·学生成长
学校发展规划的最终目的是促进学生的发展。用发展的眼光来看学生，就是促进学生自主、积极和主动的发展，就是要求教育要直面鲜活的生命活力，促进学生生命价值有意义的发展，而不是用僵化的眼光，把学生当成可利用的工具和容纳知识的容器，被动接受知识，变为学习机器、考试工具，没有生存自由和正常生命角色的发展。
学生时代是人一生中最富生命活力，生命色彩最为丰富斑斓，生命成长最为迅速、最为重要的一段时期。学生是教育教学活动的主体，是具有一定主体性的人，这是现代教育活动观的重要思想。这就要求学校是一个直面生命、尊重生命的神圣殿堂，学校教育要努力为学生的生命健康成长服务，是提高学生生命价值的有意义的活动。作为学生生命成长中的重要支柱、学校教育的主导者教师，不仅要传播给学生以知识和能力，更重要的是要求教师在教育教学活动中，一定要体现出学生的主体地位，转变以往“教师无所不知，学生一无所知”的灌输教育思想。要积极为学生自主发展提供平台，帮助学生建构自我，发展自我，完善自我，以实现主体发展，要积极鼓励学生、赏识学生，充分调动学生的积极主动性，培养学生的自信心，为学生构建更为广阔的空间，把学生作为各种教育和学习活动的发起者、行动者，让他们在学习中自信，在过程中快乐，在行动中成长与发展。
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