帮助学习差的学生提高学习成绩

四、帮助学习差的学生提高学习成绩

1.学生学习成绩差的原因

(1)没有明确的学习目标，缺乏学习动力，求知欲望不高，在学习过程中不能主动克服遇到的各种困难，学习不刻苦，态度不端正，造成学习成绩差。一个学生如果他的求知欲得不到不断满足，并且经常受到否定性评价，没有学习的愉悦感，时间长了求知欲就会减弱，逐渐地就会懒于学习，逃避学习。

(2)基础知识不牢固，常常跟不上老师的教学进度，因为学不好而容易产生厌学情绪，学习成绩就会怎么也提不高。学习跟人走路一样，要一步一个脚印，基础知识积累丰富了，学习的能力和兴趣就会不断地提高。如果基础没打好，那后边的学习就会越学越吃力。

(3)没有形成良好的学习习惯，不会合理利用时间学习。

(4)学习信心不足，常想自己不行，自己太笨，贪玩好动，精力用不到学习上。

(5)缺乏正确的学习方法，死学、笨学，由于不会学习，就逐渐学不会了。

2.提高差生学习成绩的办法

(1)帮助学生提高学习的积极性。在指导差生学习中，要以平常人的心态对待他们，切不可求之过高。给他们以适当的表现机会，如果达到了最基本的要求就及时给予肯定性评价赞扬他们，帮助他们在学习上逐渐产生成功感，推动他们学习。老师要蹲下身子，跟差生交朋友，多交谈多指导，及时给予他们学习上的关怀和帮助，鼓励他们树立起学习的信心，不断克服困难努力学习。

(2)发现闪光点，鼓励学生努力学习。一个人身上总是有很多优点和长处的，在差生教育中要观察学生研究学生，只要发现他们有一点进步，一次课堂主动地提问，一次作业完成得较好，一篇作文写得不错，为班级做了一件好事，哪怕是小小的一点进步，就及时肯定，满腔热情地表扬他们，就会不断地提高这些学生学习的兴趣。

(3)教给学生学习的方法，帮助他们学会学习。指导他们从自己的实际情况出发，制订学习计划，严格约束自己按照计划执行，形成学习的习惯。指导他们学会预习，学会集中注意力听课，教给他们做题和课后总结的办法，让他们从一点一滴做起，落实基础知识，形成基本技能，逐步提高学习的能力。

(4)加强心理健康教育，帮助他们形成良好的学习品质。学习差的学生，一般自卑心理和惧怕心理倾向严重，认为自己不如人，常常怕被提问，害怕考试，害怕老师批评，害怕同学讥笑。对这些学生要因人施教，因材施教，在课堂上提一些基础性的简单问题鼓励他们踊跃回答，在考试试卷设置中降低难度增加基础性题目，让他们看到自己的进步，给他们一些显示自己才华的机会，鼓励他们通过努力成为好学生。教给他们自我心理肯定的方法，建立克服困难的信心，久而久之，不行的学生也会慢慢变得能行起来。只要能长期把注意力集中到学习上，学习成绩就会慢慢地提高起来。

记忆小资料:

记忆的策略(促进记忆的信息加工策略)

复述策略:让学生用自己的话或者举出具体的事例，来重新陈述教师所讲授的或者是阅读的内容。

组织策略:对记忆材料按照不同方式归纳、分类，建立媒介联系，以扩大记忆容量并在记忆后对记忆材料进行加工。

主观组织策略:又称精加工策略，通常借助于语言作为记忆的中间媒介，采用叙事的方法，借以联系本无关联的记忆材料。

记忆表象策略:运用形象加以记忆的策略。

已有知识策略:把新记忆材料与已有知识联系起来，使新知识纳入个体已有的认知结构中去，并逐步形成新的认知结构体系。

理解记忆策略:以理解为基础的记忆。

元认知策略:对自己认知过程和认知能力的了解，监视和调控称为元认知。

正确的策略和方法是良好记忆的生命线。