【摘要】：一般而言，教学方法有三个层次，哲学方法是最高层次，它是马克思主义理论课教学法的方法论基础，是马克思主义世界观和方法论在马克思主义理论课教学中的具体运用，是辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理与课程教学具体实践相结合的产物。“马克思主义基本原理概论”课的哲学方法就是马克思主义的世界观和方法论。
（一）“马克思主义基本原理概论”课教学的一般方法
教学方法通常是指教师与学生在教学过程中，为达到既定的教学目的，根据相关教学内容，双方共同进行并相互作用的一系列活动方式、步骤、手段、技术和操作程序等所构成的有机系统。一般而言，教学方法有三个层次，哲学方法是最高层次，它是马克思主义理论课教学法的方法论基础，是马克思主义世界观和方法论在马克思主义理论课教学中的具体运用，是辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理与课程教学具体实践相结合的产物。“马克思主义基本原理概论”课的哲学方法就是马克思主义的世界观和方法论。一般方法是介于哲学方法和具体方法之间的中间层次的教学方法，它是在哲学方法论指导下经过概括总结各种具体教学方法的共性和规律所形成的，是具有一定普适作用的方法，其特点是能给具体方法以指导，另一方面又以具体方法为基础，依靠具体方法去展开和实施。一般方法还是对哲学方法的进一步展开和相对具体的体现，并通过自身的中介作用，使哲学方法向具体方法过渡。因而，一般方法在马克思主义理论课教学方法体系中具有承上启下、举足轻重的地位。具体方法亦即个别方法，它属于教学方法中的操作层次，是在教学过程中直接运用的方法。在此，我们首先讨论“马克思主义基本原理概论”课教学的一般方法。
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