领导行为理论对领导力开发的启示

二、领导行为理论

20世纪30年代，领导特质理论优势地位存在了近10年，但自40年代开始，有关领导的研究着重于对领导者表现出来的行为的考察，以期了解有效领导者的行为是否有什么独特之处，从而领导理论又向领导行为理论发展。

(一)领导行为理论的基本内容

领导行为理论，是指对有效领导者所表现出来的行为进行考察，以期找到领导方面的关键因素，从而通过训练把有效领导者的行为模式植入个体身上，使人们成为领导者的知识或知识体系。对领导行为理论做出突出贡献的有美国俄亥俄州立大学研究者，他们确立两大类领导行为:结构维度与关怀维度;芬兰和瑞典研究者在此基础上提出把握领导行为实质的第三个维度:发展维度。

1.结构维度

这是指领导者更愿意建构自己与下属的角色，以更好地达到组织目标。它包括工作行为、关系行为和目标行为。“工作行为，指一个领导者组织并规定其被领导者的角色程度;交付每个人的职责，提出完成任务时间、地点和方法。”“关系行为，指经由敞开意见交流渠道和责任的下授，给被领导者以发挥潜力的机会，做一个管理者能够维持他与被领导者关系之程度”^[5]。

2.关怀维度

这是指领导者尊重和关心下属的看法和情感，乐意建立相互信任的工作关系。高关怀的领导者关怀下属，包括关心下属的生活、地位和满意程度，友善、公平地对待每一个下属，帮助下属解决个人问题等。

3.发展维度

这是指在领导活动中，存在着独立于关心人、关心任务之外的发展导向维度。其基本假设是，在发展变化的世界中，有效的领导者应该表现出重视尝试的价值，寻找新的方法，发动和实施变革，即发展导向的行为。具有发展导向的领导者更令下属满意，认为其更有能力。发展维度包括战略思考、价值领导、远景领导和追求变革等。

(二)领导行为理论的特点

领导行为的主要特点:一是主要关心领导者的什么行为有助于他实施有效的领导。二是行为理论认为，一个人成为领导者的真正决定因素是他的行为。三是突出适应性。行为理论认为，有效的领导者是那些适应性强的人，其能够将权力下放，并不断调整自己的行为，以应对不同的情况。四是行为理论忽视了影响成功与失败的情境因素。