组织家长学习家庭教育的知识与技能_四代人生

组织家长学习家庭教育的知识与技能_四代人生

二、组织家长学习家庭教育的知识与技能

美国《公元2000教育目标法案》（Goal2000:Educate America Act）中提到:“家长与家庭的参与是学生成功的核心元素。学校应大力开展班级—家庭的合作，以增强家庭的参与度，从而促进孩子的交际能力、情感智力以及学术水平”。由此，笔者认为营造家庭学习环境将是构筑班级—家庭互动平台的有效切入点。至于如何构筑家庭学习环境?笔者认为应该帮助家长履行他们的基本义务。例如，家长为孩子提供一个安全并充满关爱的家庭环境，并给予孩子在生活中去尝试和探索的机会。但是在现实生活中许多家长都面临各种制约，大致表现为缺少时间与资金、缺乏基本教育能力和相关知识以及不了解如何处理学生的不当行为等。以下将针对上述问题提出具体的解决方法。

1.以社区为单位组织家长学习教育技能

苏霍姆林斯基说过:“好的父母应该懂得一些心理学和教育学的知识。”然而很多家长缺乏足够的时间去学习家庭教育技能。大多数父母，尤其是离异家庭的单亲父母，需要长时间工作以维持家庭生计。这就导致了他们很少有时间与孩子在一起，更没有精力去学习家庭教育技能。也有部分家长认为，参加家庭教育技能的学习活动比较浪费时间，会耽误自己的工作安排。面对这样的问题，一个可行的解决方案是:家庭教育进社区，即以社区为单位，在社区中心组织和召集学生家长，学习家庭教育技能，这样家长就可以不必亲自前往学校。

2.建立公共家庭教育资源中心(www.guayunfan.com)

很少有家长接受过正规的家庭教育培训。一些参考书或杂志上刊登的相关文章，大多数家长忙于工作而没有好好阅读。所以学校可以专门开辟一个场所建立公共家庭教育资源中心。这个中心不仅可以为教师、班主任与家长提供交流的场所，还可以为家长提供与家庭教育相关的书籍、杂志、报刊、音响制品。

热点聚焦9-4　　　　　　强大的班级—家庭互动中心

在美国加利福尼亚，穆列塔谷（Murrieta Valley）的班级—家庭互动中心一直很有名气。该项目始于1994年，1996年该中心更是因其对教育的重大贡献而获得马格纳奖（Magna）。该中心处于赛维拉（Sivela）中学，一共有4间房间可供使用，其中两间是教室。一间是资源库，配备了许多书籍、音响制品和视听素材；另一间是儿童护理中心。课程和资源是一大亮点。从1995年到1996学年，该中心为家长提供了24门课程，图书馆藏书超过900册，并允许外借。中心向各位家长提供了夜间咨询室，咨询的话题从家庭作业完成到学生恋爱。为了使家长获得同伴支持，中心还组织了支持团队。支持团队包括孤独症患儿及注意力缺失症患儿的家长。中心还为家长提供其他技能学习服务，包括培训非英语为母语的移民家庭系统地学习英语，家庭教学艺术，使用计算机、传真机、影印机等。