传媒院校的师资建设

三、传媒院校的师资建设

人才竞争是任何领域内的核心竞争要素，毫无疑问，师资建设更是传媒院校竞争、发展的灵魂所在。因此，建设什么样的教师队伍？如何建设等等一系列问题便成了传媒院校关注的焦点。

以中国传媒大学（原北京广播学院）这种包罗16个二级学院、近70个本科专业的“全媒体”传媒院校为例，其教师队伍达600人以上。首先，这种数量众多且较为前沿的专业设置，必然要求其传媒教育具有雄厚的师资力量为后盾；其次，传媒本身的特征又决定了传媒教师应该对实践具有较深的理解。那么，这样既具备高学历、又有丰富实践经验的师资队伍如何建设？

中国传媒大学的做法是通过两个教师聘用系统来运作：一个是高学历标准的聘用系统，即按照教育系统的标准，聘用博士或硕士学位、有良好专业教育背景的人才；另一个系统则是按照传媒系统的自身规律来运作，对招聘的教师在学历上有一个基本评估，不要求一定有高学历，但必须有优秀作品、成果或丰富的实践经验。这一教师聘用体系在本科教育上获得了较好成效之后，目前也应用到了一些专业的硕士生教育中，即采用双导师制，配一个学校教师的同时再聘一个实践界的教师。

在加强师资力量、提高学校实力方面，中国传媒大学也加大了与其他传媒院校之间的合作。在国内，中国传媒大学与其他院校的合作方式主要有四种：（1）与本校相关专业的一流学科加强合作；（2）聘请一流学者到学校讲学；（3）与其他学校联合做课题研究；（4）推荐本校优秀毕业生到其他高等学校读更高学历。在与国外传媒院校的合作上，中国传媒大学的计划是每个二级学院都在国外寻找本学院所属专业领域内的两三家一流学校进行合作，在具体合作方式上采用派学生出国学习、双方互派访问学者以及双方合作开展研究等形式。

对于传媒院校师资建设方面目前存在的一些问题，北京工商大学的张翔副教授认为，传媒教育的特征决定了传媒教师应该具有较强的传媒实践经验，然而目前的高校教师聘用体系在一定程度上限制了实践层面人员的进入。他还认为，传媒业是一个变化很快的行业，传媒专业教师素质的继续培养对于传媒教育水平的提高具有重要意义，不容忽视。因此他表示，在办学条件允许的情况下，北京工商大学在传媒教育方面将加大对优秀从业人才的聘用力度，同时在教师队伍的建设上，也将继续选派在职教师参与各类学术交流、长短期培训，或攻读硕士、博士学位，以此来巩固和提升本校的师资实力。