讨论与思考
1．结构主义语言学与转换生成语法学的差别体现在哪些地方？
2．乔姆斯基的转换生成语法学的哲学基础是什么？
3．乔姆斯基是怎样看待语言与语法的？
4．什么是普遍语法和个别语法？
5．如何理解语言能力和语言运用？
6．怎样理解核心句和深层结构？
7．标准理论和早期模式存在着哪些方面的差异？
【注释】
(1)徐烈炯（1988）用“生成语法”来概称转换生成语法（前言：第3页）
(2)此例源于2005年四川大学外国语学院博士生入学考试中由徐盛桓老师所命的“语用学试题”中的题目。
(3)此例源于2005年6月由四川大学外国语学院举办的徐盛桓老师主讲的“认知语言学讲习班”中所举的例子。
(4)按照惯例，带*号的句子属于“不合格”或“不合语法”的句子；带？号的句子表示在“合格性”或“合语法性”方面有疑问。
(5)此处说的描写是科学上的描写，具体地说是指理论描写（theoretical description），具有临时性、试验性、根本性和整体性四个特点（徐烈炯，1988：46脚注）。
(6)此分类源于宁春岩（2000年）为《乔姆斯基的普遍语法教程》（Vivian Cook and Mark Newson，2000）所写的《导读》，F19。
(7)此例源于李凤琴（2005）主编《中国现代语法学研究论文精选》所收录方立（1984）“乔姆斯基的早期句法理论与当前语言学界的争鸣”，第125页。
(8)此例源于李凤琴（2005）主编《中国现代语法学研究论文精选》所收录陈平（1988）“句法分析：从美国结构主义学派到转换生成语法学派”，第116页。
(9)此例源于殷钟崃、周光亚（1990）主编的《英语语法理论及流派》，第225页。
(10)∑指生成某一语句过程中所有标记的总和。
(11)殷钟崃、周光亚（1990）将the morphophonemic rule译为“形态音位规则”，第247页。
(12)此例源于赵世开（1989：138）。
(13)此对比内容主要源于周光亚教授所授“转换生成语法学”课堂讲授内容。
(14)殷钟崃、周光亚（1990）将该书译为《句法理论的若干问题》；赵世开（1989）将其译为《语法理论要略》。
(15)此例源于赵世开（1989），第148页。
(16)此表主要源于殷钟崃、周光亚，1990：第256页。
(17)此例源于章振邦主编《章振邦新编英语语法教程》第四版，第584页。
(18)此例源于张韵斐（主编），《现代英语词汇学概论》，1987：166练习。
(19)此部分内容可参阅殷钟崃、周光亚，1990：274～276。
(20)有关局部转换的内容，请详见殷钟崃、周光亚，1990：280～289。
(21)此节所举实例大多源于周光亚教授所授“转换生成语法学”课堂讲授中所举例子。本书作者对每例作了必要的阐述。
(22)补语化成分（complementizer）主要包括for-to结构，Poss（’s）-ing结构，that-S分句。
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