创作发表型社交媒体主要由博客网站和论坛网站组成，如 Blog、Livejournal、新浪博客、天涯论坛等。创作发表型社交媒体为用户提供了创作和发表平台。从内容性质上，这类媒体还可以细分为大众型和专业型，大众型主要面向普通大众，而专业型则要面向特定行业或职业的用户。在博物馆体系中，主要以Blog为主要创作发表类社交媒体的载体。从信息的组织方式来看，Blog以个体为中心，借助链接和评论实现信息传播与交流。Blog较为独立，更适合个体发表和个人网络身份的建构。[20]博客综合了点对点与点对面两种交流方式，具有既不同于公开的私人日记又不同于直接向受众提供信息的外向型传播模式，它是一种内向型思考和外向型传播相结合的交流模式，与完全敞开的W iki社区相比，博客多了社群成员相互交流中的约束规则。[21]在博客这一社交媒体中，博客的介入其实是引进了新的“学习行为”。设计博客主页、撰写博客文章可以锻炼博物馆工作人员综合信息处理能力。
博物馆中，运用博客来开展活动的例子很多，例如明尼苏达科学博物馆（Science Museum of M innesota）的“科学叽叽喳喳”（Science Buzz）[22]于2004 年11月由明尼苏达科学博物馆所建立（如图11‐3所示），主要以每日更新的科学新知、馆内展览、地方关注及全球时事等为共同议题；撰文者通常以相关的研究作为谈论议题，借以激起参观者的好奇心，并加入讨论。同时馆方将观众回应最热烈的内容组织到一个“热门故事”（Hot Stories）的主题区内，能让观众快速浏览到最受欢迎的新鲜议题，以凝聚更多社群的讨论。而芝加哥历史博物馆的博客主要用于提供关于展览、藏品和故事的信息，不仅为观众网上浏览专题展览提供了便利，同时也为观众进一步了解藏品及其背后的故事提供了方便。[23]南京博物院则设有专家博客，将博物院各领域专家的博客内容进行汇集，为对博物馆学、考古研究、文物鉴赏、陈列艺术和文保技术等感兴趣的大众提供一个学习和咨询平台，充分发挥了博物馆专家的社会服务价值。[24]国家博物馆则利用新浪博客，进行信息的发布和主题内容的介绍，如对中央电视台与国博联合摄制的6集大型历史人文纪录片《国脉——中国国家博物馆100年》播出预告，对国家博物馆网站域名的前世今生进行介绍等。[25]
图11‐3 Science Buzz博客
值得关注的是在博客这一社交媒体上，很多博物馆专门设置了针对青少年的博客。例如位于纽约的鲁宾艺术博物馆（Rubin Museum of A rt）专门设置了青少年博客[26]，在 Tumblr上[27]可以看到 RMA Teens at the Rubin Museum of A rt这一博客的全貌。博客平台上汇集和展示了图片、声音和视频等多种媒体形式。博客内容主要是由青少年撰写的，主要取材于其参与博物馆各项活动的感受。与此类似，沃克艺术中心[28]、密尔沃基艺术博物馆[29]、华特美术馆[30]等也都设置了专门针对青少年的博客。其中一些博物馆还为青少年提供了其他形式的发表交流平台。例如美国的惠特尼美术馆（Whitney Museum of American A rt）不仅仅设置了The Whit Blog[31]这一专门针对青少年的博客，还在网站上开辟了针对青少年参与者的信息交流和作品交流专区[32]。同时，博物馆还在Facebook上创建了一个青少年组[33]，为青少年群体提供了互相交流的平台。该平台不仅汇聚了更多的青少年，而且也扩大了博物馆自身的影响。纽约大都会博物馆也设置了青少年博客[34]，主要由大都会博物馆青少年资讯小组（TAG）和一些特邀作者负责组织和撰写。博客除了提供基本展览、活动等信息之外，还为青少年提供了个性化搜索服务，青少年可以按照作者、艺术分类以及标签三个类别检索到相应的内容。
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