终身体育与人的社会化过程

二、终身体育与人的社会化过程

人的社会化过程，是指一个自然人转入一个能适应一定的社会文化、参与社会生活、履行一定角色行为的过程。终身体育是一个人按照自己的意愿，贯穿一生参与体育学习和体育锻炼的过程。

(一)终身体育与社会化发展过程特征

社会化发展过程特征与终身体育的职能如表2-2所示。

表2-2　终身体育与社会化发展过程特征

从表2-2中，我们可以看出，在不同时期的社会化(主要指生理、心理)过程中，终身体育的功能及其活动内容，是不能离开人生各个时期的社会化特征的。但这并非固定不变的模式，在特定条件下有可能出现超前的变化或突破。

(二)终身体育与人的个体社会化

个体社会化所涉及的内容较广，从人们的需求理论来考虑，我们选择了个性，传递社会文化，掌握生存技能三方面来简述。

1.形成健康个性：人的个体社会化过程，绝不是同一模式，同一个环境，同一个方式。各个人所处的位置、经历不同，必然形成形形色色的个性，也就是说，个性具有极为复杂的差异性，但无论如何个性都应有共性，都应符合一定的社会价值标准。我们社会主义国家，优越的社会主义制度和良好的人际关系为我们形成健康的个性创造了极为有利的条件，提供了形成和发展个性的广阔空间。个性主要包括性格、气质和能力三个主要方面。

健康的个性主要表现为潜力、知识、道德、性格与才能、理性与直觉、美的体现与表现等方面高度和谐发展。经常或不间断地参加体育锻炼，可以为培养健康个性起到独特的作用，可逐渐改变人的性格，培养勇敢、自信、果断、顽强的性格特征，可以帮助你改善气质，建立意志坚强的品质，可以提高你的身体机能的能力和感受性，提高学习效率。

2.传递社会文化：社会文化包括人类在社会生活的衣、食、住、行以及物质产品、生活方式、风俗习惯、文化教育、文学艺术、科学技术、宗教信仰等各种属于人类的精神和物质产物。人们通过各式各样的方法和渠道接受缤纷复杂的社会文化，然而这些各式各样的方法和渠道中的终身体育就是社会文化的一部分或一个方面。不仅如此，终身体育已经成为人们在传递社会文化过程中喜闻乐见的方式之一。

3.掌握生存技能：掌握生存的技能是承担社会角色的基础。每一个社会的人都应承担一个社会角色。那么，终身体育在使你成为一个社会角色中起到关键作用。

(1)传授基本活动技能：学校体育是人类发展基本活动技能的有效手段之一。坐、爬、立、走、跑、跳、攀、投是人类的基本活动技能，是后天形成的。终身体育实践证明，早期传授与发展婴幼儿的基本活动技能，以及提高青少年的基本活动技能，对开发与培养人的智力因素均有重要作用。

(2)发展身体素质：身体素质包括力量、速度、耐力、柔韧、协调和灵敏，是人们承担社会职责、扮演社会角色的生理学基础。人们正是在这一基础上才能有效地、持久地完成社会所赋予的职责，终身体育是发展和保持身体素质的最有效手段。

综上所述，我国的社会主义性质，优越的社会制度为人的社会化奠定了坚实的基础，而这种社会化过程又为终身体育的发展创造了有利的条件和空间。

(三)终身体育与人的继续社会化

人类社会是一个离不开体育的社会，而人的社会化也同样离不开体育。

1.早期、基本期社会化与体育：人自出生到3岁左右，属于早期社会化阶段，基本上是在父母的怀中或膝旁度过的。在进入基本期社会化阶段后，人便开始学习生活中最基本的技能，如学习穿鞋袜、解衣扣等活动。体育就从这个时期开始，对人的社会化发生着作用。

4～5岁的儿童，已经开始不满足于同父母或养育人之间的嘻戏玩耍。只要有机会，他们总会千方百计找到同龄的小伙伴一起进行游戏。通过游戏他们开始产生了好奇感和亲切感，同时在游戏中学习了遵守规则和热心帮助的品质，培养了勇敢和坚强的个性。据统计4～7岁的儿童，其闲暇时间有80%左右是在游戏中渡过的，可见体育对人的基本社会化的作用是显而易见的，也是不可低估的。

2.继续社会化与体育：人的继续社会化涉及到一个可以自立的人的各个方面。就体育而言，无论是青年人还是成年人，体育都会成为他们的生活伴侣。体育对他们的熏陶、改造和教化,不管他们是在自觉与不自觉当中，还是在清晰或朦胧之中，无疑都起到了良好的作用和影响。生活在现代社会中的社会人，要对体育有一定的了解，只有这样，才能与社会其他成员有共同语言，才能与社会进行广泛的对话，才能被社会所接纳。