加强师生互动与合作

加强师生互动与合作

第一节　加强师生互动与合作

你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，我们仍旧只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互换一下，我们就有了两种思想。课堂上的师生互动和交流合作，不但能实现相互沟通、相互影响、相互补充，从而实现共识、共享、共进，而且还可以让学生获得更多的信息，同时交流过程中的思维碰撞，往往能迸发出一朵朵智慧的火花。

现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生间的互动。《基础教育课程改革纲要》也明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。因此，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。

课堂互动的方法很多，下面我们就略举两例来进行说明。

1．兴趣导入

“兴趣是最好的老师。”感兴趣的事物会使学生乐此不疲、全心投入。有趣的课堂使学生舒心、安心，积极踊跃的发表所见所闻、所感所悟，乐于把自己的理解感悟与他人共享。因此，教师在教学过程中要善于抓住学生的好奇心理，激发学生互动的兴趣。

下面是一位老师在讲授苏教版小语国标本第二册课文《小池塘》时的案例：

（学生齐读课题后）

师：小朋友，读了课题以后，你想到了些什么？

生：我想到了雨点在池塘里睡觉。

生：我想到了小池塘里的水是碧绿碧绿的。

生：我想到了小池塘里倒映着许多美丽的景色，有树、有白云。

师：小朋友们说得真好，我们平时就要养成一边读一边想的好习惯。（此时，音乐渐渐响起，媒体展示小池塘迷人的景色）

师（声情并茂地描述着小池塘的景色）：瞧，春姑娘来到了小池塘的身边，她轻轻地吹了一口气，小池塘就醒来了……

生（被老师的描述以及优美的画面深深地吸引了，十分投入）

师：小池塘的景色美吗？（生迫切地想打开书本读书）赶快打开书本读一读。

生（自由读书）

在这里，老师首先让学生主动接触课题，大胆想象，产生好奇心和求知欲，接着借助多媒体课件以及教师声情并茂地描述，把学生深深地吸引到课文的情境之中，从而触发了学生的阅读欲望，真正激发了学生与课本之间的互动。

2．创设情境

《古今贤文》是苏教版第十册课本上的一篇独立阅读课文。不少学生都觉得兴味索然，文字枯燥，然而有位老师经过设计，却收到了意想不到的效果：

师：同学们，你们在读的过程中，发现这篇文章与我们以前学的有什么不同？

生1：这篇课文收集的都是古今一些含义深刻的格言警句，读了能使人受到很多启发。

生2：我发现这篇文章短小精悍，都是告诉我们生活中的道理：第一节的句子都说明了遇事要实事求是，深入实践的道理；第二节则告诉我们在日常生活中要做个谦虚、勇于改正错误的人。

师：看来，你们已初步读懂了这篇文章。愿意挑选其中的一句或两句话，写在你自制的小书签上，然后送给你的好朋友吗？（我边说边向学生展示了自制的书签）

（话音刚落，学生便立即兴趣盎然地诵读起课文来，然后在书签上工工整整地写下送给朋友的话，并配上图画，其神情极为专注。）

师：（待学生加工好书签后）同学们，你们送给朋友的是哪句话？为什么要把这句话送给他（或她）？

生3：我把“孔小不补，孔大受苦”这句话送给蒋逸帆同学。蒋逸帆，其实你很聪明，就是因为你平时上课总是开小差，作业不认真做，才造成学习成绩下降的。希望你牢记这句话，赶快痛改前非，补好这个“孔”，相信经过努力，你肯定会进入优秀同学的行列的！

蒋逸帆：谢谢你的忠告，我一定会把你的话深深地印在我的心里！

生4：我把“满招损，谦受益。自满的人学一当十，虚心的人学十当一。”这两句话送给张维颖同学。大家都知道，上学期，她是我们班名副其实的三好学生，是我们学习的榜样。但自从那次家长会上，她爸爸代表优秀学生家长发言后，她就骄傲自满，放松了对自己的要求，因此成绩直线下降。虽然老师多次提醒她，但她总执迷不悟。我希望她牢记这两句话，做个谦虚好学的人。要知道，“山外有山，人外有人”！

张维颖：（手捧朋友赠送的书签非常激动）谢谢！我一定会珍藏这张书签，并把这两句话作为我的座右铭，让它们时刻提醒我、激励我。老师、同学们，看我的行动吧！

生5：哈舒欢同学，我发现你总是喜欢一个人静静地待在室内，不喜欢到大自然中去玩耍。我外公曾经对我说过：大自然就像一本丰富多彩的无字书，只有投入到大自然的怀抱，才能学到真正的活知识。因此，我把“近水识鱼性，近山识鸟音。”这句话赠送给你。

师：我想，还有许多同学也很想亲自把书签送到朋友的手中。现在，就请大家离开座位，向你的朋友送去一份浓浓的情谊和你对他（她）的希望吧！

……

师：同学们，当你接到好朋友送给你的这句话的时候，也许会感到听得不顺耳，但这些都是“忠言”啊！老师把“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句话送给你们，让我们一起共勉，好吗？

现在，我们来个比赛，看谁在五分钟之内记住的格言警句最多？

（五分钟后，有许多学生竟能把课文背得滚瓜烂熟。连平时记忆力较差的学生也能一口气说上六、七句格言警句。）

这位老师通过创设制作书签送朋友这样一个情境，不仅有效实现了课堂互动，而且也取得了非常良好的教学效果。

师生互动是让老师和学生充分参与课堂教学的重要宗旨，只有师生充分动起来，才会让学生在一节课中获得最大的收效，当然老师也是真正的受益者，既提高了课堂教学质量，又从学生身上学到了好的方法。