从她的眼中，你可以找到方向

从她的眼中，你可以找到方向

第十二章　人民教师的榜样

陶行知像

教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运；千教万教，教人求真；千学万学，学做真人；捧着一颗心来，不带半根草去。

——陶行知

第一节　国外的优秀教师

党的十八大报告提出“办人民满意的教育”。教师是教育中最活跃的因素，人民满意的教育必然离不开人民满意的教师。“人民满意”是一个中国化的叫法，与国外“优秀教师”“卓越教师”等具有同等的意义。下面介绍几位国外“人民满意（优秀）的教师”的典型代表。

一、特立独行的坚守

在美国的众多名师中，很难有人如莱福·艾斯奎斯（Rafe Espuith）（因翻译的不同，有人译为“雷夫·艾斯奎斯”）一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年。他获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹被拍成纪录片，他的著作成为热门畅销书，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹。

在艾斯奎斯的教室里，有一个完全不同的世界，它与美国普通公立学校的教室明显不同。他的课堂是建立在信任的基础上，靠的是他的言行一致、善良仁慈以及他数十年坚守在同一个地方所获得的声望。

艾斯奎斯的教室永远都是忙碌的，不浪费一分钟。他欢迎孩子们早到晚退，在假期也来学习。他想证明的是一个普通的人通过勤奋努力，能够创造一间与众不同的教室。^[1]

1.提升学生的境界

他依据科尔伯格（Kohlberg）的“道德发展层次论”，让孩子们学习做事的“六大境界”。艾斯奎斯教孩子们反思人们做事的原因，并把原因分成以下六个等级：不想惹麻烦；想获得回报；取悦他人；按规矩办事；出于对他人的考虑；有自己的为人处世原则，并按此行事。

在整整一年的教学时间里，艾斯奎斯鼓励孩子们做第六级的思想者和行动者，并以身作则。很多孩子喜欢取悦成人，但艾斯奎斯却不希望孩子们讨好他。他让孩子们自己制订一套行为准则。在他不在教室的时候，这些孩子也能表现得很好，因为他们不是为老师表现的。

他说，最重要的是防止那些不良的行为发生，就像预防疾病比治疗疾病的效果更好一样。

56号教室的学生违反班规后，所受到的最严厉的惩罚是不准参加发生不当行为时所进行的活动。这些年来，他从孩子们那儿听到的最不公平、最不合逻辑的处罚常常是这样的：因为某个孩子在教室里捣蛋，结果老师就决定全班下午都不准打棒球。

艾斯奎斯的学生们每天都会打棒球。孩子们都知道，如果相互之间不团结的话，他们就会从场上被替换下来，“坐在一旁看大家很高兴地玩”。上他的科学课，所有的学生也都知道，如果有人只用实验器材来玩耍的话，“他会被要求站到10英尺之外看其他的同学快乐地做实验”。

2.让学生花“钱”买座位

艾斯奎斯按照一个经济制度来进行班级管理。学生们有工作，有“报酬”，必须花钱“租”自己的座位。他们还要“纳税”，领取“奖金”，购置“财产”。

艾斯奎斯在自己的教室里建立了一个可谓世界上最小的经济体。新学期的第一天，每个学生都必须申请一份工作。“银行职员”负责4～6名学生的财务记录，每月的虚拟“工资”是600元；负责教室某区域卫生的管理员每月挣650元。还有评分员、传令员、出勤监督员等职务，都有不同的“工资”。

这套制度不仅让孩子学到了数学和经济学，还创造了一个氛围，让学生明确地知道班里的奖惩规则，让他们感到这间小小的教室对自己是有意义的。如果他们遵守规则，勤奋努力，自己也有成功的机会。

有人记录了艾斯奎斯与学生的一天，我们来看看他的时间是如何安排的。^[2]

6：30 a.m.教室开门

学生开始陆续进教室。（自愿）

7：00 a.m.数学小组活动

学生学习解答高难度的数学题，并训练批判思维能力。

8：00 a.m.书面语言（学校正式开始上课）

学生学习语法技能。他们将写出20个语法句子，必须写对18个，写错的将重写。

8：30 a.m.数学

学生练习当天的数学技能，其中整合进心算和问题解决能力的练习。

9：30 a.m.文学

这是一天中最重要的1小时。学生饱含激情地阅读经典著作，体验阅读的快乐。

10：30 a.m.科学

每月一个单元，每天都有1个科学实验。各单元的内容包括侵蚀作用、植物生命、火箭技术、海洋学和化学等。

11：00 a.m.休息

学生可以选择到室外玩耍，也可以留在教室里跟艾斯奎斯学习演奏古典吉他，其中包括识谱。

11：20 a.m.美国历史

综合利用教科书、DVD和音乐，学生学习从1754年到现在的美国历史。

12：00 p.m.经济学和地理学

在某些天，这段时间用来给学生“发钱”“存钱”和“结清账目”；在其他天，学生学习政治地理学，目标是到学年末能够在世界地图上标注。

12：30 p.m.午餐

学生们吃午餐。午餐过后，他们可以在室外玩耍，也可以回到教室里学吉他。这段时间主要以摇滚乐和唱歌为主。

1：20 p.m.美术

学生将在1学年内完成几件需要花较长时间的美术作品，包括小地毯、蒙德里安风格的绘画（以抽象几何图案为特点）和摄影。这段时间还用来排练给莎士比亚戏剧配音的乐队。

2：20 p.m.体育

主要是棒球和排球的基本技能，也包括跑步。孩子们每天要跑1英里（1 609米）。

3：00 p.m.开始排练莎士比亚戏剧（学校正式课程结束）

和学吉他的小组与数学小组的活动一样，戏剧排练也是学生自愿的活动，其他班的学生也可以加入。

4：00 p.m.排练结束

学生可以留在教室里继续完成当天的任务，或排练音乐。很多学生在5点离校，有的甚至在6：30和7：00离校。

3.挑战低要求，每一个学生都是可以拯救的

艾斯奎斯的教学经历并不是如此的一帆风顺。1985年，那时的艾斯奎斯正开始他在洛杉矶公立学校的第三个年头。他面对的是40名来自贫困家庭的六年级学生，他们几乎说不了几句英语，阅读能力最强的学生也只有四年级水平。

怎么办？艾斯奎斯一向反感学校对学生的低要求，他居然决定教他们莎士比亚！这给孩子们带来了很大的乐趣，不到几周的时间便有28名学生加入了排练队伍。一句句地学，一句句地练，他们掌握了很多从来没有听说过的单词。

艾斯奎斯的特立独行收到了明显的成效：学生的阅读成绩远远高于学校的平均成绩。很多专家和社区领袖慕名前往他的56号教室看个究竟。在戏剧上演当天，学区督学也来了。演出结束后，督学走到艾斯奎斯跟前握住他的手说：“莱福，这是我见过的最好的莎翁戏剧。”^[3]

“我不是英雄，只是一个普通老师”，“真正的英雄是我的学生，因为他们有勇气走上我为他们铺就的路，一条追求卓越之路”。^[4]他在霍巴特小学20多年的经验已经证明，思路开阔的教师——拓展课程内容，增加教学时间，增强学习难度——能够给贫困儿童带来意想不到的帮助。他在狭小的空间里创造了奇迹。

二、让孩子看到你的微笑

女孩美乐笛有着惊人的记忆力。她的大脑就像一台摄像机，一直不停地记录着她的日思夜想、她的耳闻目睹、她的爱、她的愁、她经历的一切。她是整个校园里最聪明的学生——但没人知道这一点。她的老师、同学、医生都认为她全无学习能力。于是，女孩美乐笛只能每天做同样的习题，抄同样的字词，一遍又一遍。假使她真能表达爱、表达愁、表达日思夜想，该有多好！可是，她不能说话、不能行走、甚至不能写字。……当她绝望已近乎失控，女孩美乐笛发现了一种可以让自己发出声音的方法。一切都变得和以前不一样了，但仍在意料之外。……

这是美国年度最佳教师莎朗·德雷珀（Sharon Draper）的《听见颜色的女孩》要讲述的故事。但这又不是一个故事，所有的都是莎朗心底最深刻的体验。

莎朗小学时就疯狂地爱上了图书馆，她迷恋图书馆里的特殊气息，从小的愿望是做一名教师。大学毕业后，热爱读书和写作的她留校成为一名英语系教师。但做一名高中或小学教师，是她真正想要的，于是，她回到俄亥俄州，当了一名高中英语教师。教学优秀奖、优秀高中语文教育家奖、美国年度最佳教师……对教师职业的热爱使她获得了诸多荣誉，也使她越发了解孩子所期待的好老师是什么样的。

1.引导学生回归自我

莎朗在接受采访的时候举了这样一个例子。“在我上小学的时候，我就开始学习语法知识。一开始，我们接触到如何用词语造句，然后是如何将句子组合成一段话，最终构成一篇文章。现在很多学校不再这样做了，他们开设了诸如阅读课和语言艺术修养等课程，老师之间缺乏更多的沟通和合作，但事实上，我们怎么可以将阅读和写作区分开来呢？

“学生首先需要学习句型结构，这样他们才会更有效地进行阅读和写作。如今，成百上千的读写课程就这样堂而皇之地独立存在着。要是没有一位高水平的老师，我想这样的课程只能是书架上的装饰品。”

“实际上，我们更希望学生的学习建立在回归个人的基础之上。我们通过读给学生听，与学生共同阅读，以及让学生大声朗读来达到更好的效果。同样重要的是，孩子们应该阅读他们感兴趣的东西，例如阅读电子游戏的说明书，或者体育杂志上的一篇文章。写作也是同一个道理。我们应该鼓励学生亲笔记录下他们生命中最重要的：家庭、友情、校园生活。这种回归自我的引导方法是非常强大而有效的。”^[5]

2.莎朗眼中的“好教师”

莎朗认为要想成为好的老师需要记住三点：微笑、趣味性和表扬。^[6]

微笑。在学校，不要吝啬你的微笑。教师应该对两件事情烂熟于心，一是教授的课程，二是微笑。微笑是具有感染力的，要让孩子们看到你的微笑，让孩子们知道你有多喜欢他们。下课后和他们亲切地共进午餐，听听他们喜欢什么，了解他们每个人真实的内心。切记，你面对的不是一门课程，而是一代朝气蓬勃的孩子。

趣味性。如果你讲的课连你自己都感到无趣，就甭提你的学生了。你应该调动学生的积极性，准备一些有趣的情景剧，让他们加入到你的课程中来。

表扬。年轻一代最需要的不是批评，而是表扬。发掘学生身上的优点，公开进行表扬。同时，不要忘记倾听和分享。教学的核心理念是“EXPLAINING”（解释）：将自己的思想通过语言传达给别人，最终转化成别人的思想。

“其实我没有什么成功的秘诀，但我有激情、活力和无限的创造力。”始终相信，犯错是最好的学习方式。正是凭借着这样的激情、活力和无限的创造力，正是在与孩子们一起犯错的过程中，成长为现在的莎朗，坚持着她的事业，并将继续。

三、从她的眼中，你可以找到方向

她看不到世界，却偏要给盲人开创一个新的天地。她从地球的另一边来，为一群不相识的孩子而来，不企盼神迹，全凭心血付出。她带来了光，她的双眼如此明亮，健全的人也能从中找到方向。

2009年感动中国推选委员会委员涂光晋这样评价她，“她是当代的普罗米修斯，虽然自己看不到光亮，却给远在异国他乡的西藏盲童带来了光明与希望”。她叫苏珊·萨布利亚·坦贝肯（Sabriye Tenberken），一位来自德国的美丽姑娘。她的到来，让西藏拉萨一群失去光明的孩子第一次开始认识自我，第一次开始拥有梦想，第一次能摸到有“色彩”的生活。

1.旅行，让她留在拉萨

萨布利亚1970年出生于德国，两岁时被诊断出患有色素性视网膜病变，12岁时完全失明，但她却以惊人的毅力考取了波恩大学，在校期间，她研修了英语、计算机和藏语。她是一个盲人，然而，却被誉为“西藏盲童的向导和天使”。

1997年萨布利亚第一次来到拉萨。刚进入拉萨，她就爱上了这座沉浸在历史和信仰中的圣城。她曾在《我的道路通往西藏》中记述道，“拉萨是一个又热闹又空旷的城市。”而正是在这座圣城里，却有着那样一些盲童。”也许是因为同是盲人，萨布利亚有种“同是天涯沦落人”的叹息。也许是拉萨盲童的生活给了她深深的震撼，也许是埋藏在心里的火种被点燃，萨布利亚决定留下来，她想为这里的盲人做点什么，也为自己做点什么。

2.她的学生在拉萨，她的家在拉萨

2000年11月，萨布利亚与西藏残联合作建立的盲人康复及职业培训中心正式运作。该中心相继开设了一所盲童预备培训中心、一家盲文书籍印刷厂、一个盲人自我综合中心和一座职业培训农场等。萨布利亚把满满的爱都给了西藏盲童，为他们筹建学校，也辛勤地工作在教学的岗位上，并始终认为盲童要接受和普通人一样的教育，要受到尊重。她总是鼓励学生，用真诚的关心抚慰每一个盲童。她的一个学生玉珍说：“她给了我最想最需要做的事情，给我打开一个新的门、新的世界，给了我第二次生命。萨布利亚老师给了我很强的自信和勇气，她经常对我们说：‘要对自己有信心，只要自己努力，这世上没有办不到的事情，你们也可以和正常人一样做事。’”

在美术课上，她会对拿着画笔不知所措的孩子们说：“你们都是这里的毕加索。”每天晚上，萨布利亚都会像母亲那样对每个临睡的孩子轻轻说一声“Good night”。

萨布利亚发现藏文在全世界都没有盲文，她很难想象盲人如果离开了阅读将会过着怎样的生活。于是，靠着电脑听音分析器的帮助，她借鉴布莱叶盲文，编写了一套藏语盲文程序。为了让孩子们认识自己民族的语言，萨布利亚在刘易斯·布莱叶发明的盲文基础上创造出藏盲文，并发明了藏盲文打字机，而这些孩子也有幸成为西藏第一批能阅读藏盲文的人。现在，孩子们每天在课堂上敲击着打字机，大声朗读着单词，其中很多孩子可以操着流利的英语和前来探访的外国人交谈。

进入她的学校，你依然可以听到孩子们琅琅的读书声，可以听到他们悦耳的歌声，可以看到他们在操场上奔跑着踢足球的身影，可以感受到普通孩子所拥有的快乐童年。

为了激发孩子们的潜能，2004年，萨布利亚邀请第一个登上珠穆朗玛峰的盲人埃里克·威亨梅尔和他的登山团队来到西藏，指导盲童们向喜马拉雅山脉一座海拔7 000余米的高峰发起挑战。经过精心的准备，萨布利亚夫妇和六名盲童在埃里克的带领下成功攀登至海拔6 500米的高度。这一次的“壮举”并非心血来潮，萨布利亚是要通过这次登山活动让这些孩子明白，只要拥有人生目标，我们不仅可以做很多事，还可以做正常人都完成不了的事。

她为西藏盲人的教育和康复事业作出了巨大贡献，并因此获得2006年度中国政府颁发的“友谊奖”。^[7]

第二节　国内的优秀教师

我们这个时代是英雄辈出的时代，在教育战线，更是人才济济、精英荟萃。他们是祖国和人民的骄傲，是时代的骄子，是人民满意的教师。

一、三尺讲台上的智者^[8]

林良富，男，1968年3月出生，浙江奉化人。作为一个普通的小学老师，他是怎样从名不见经传的乡下普通老师到浙江省特级教师、宁波市优秀专业技术人才，又逐步成长为北京师范大学教育学部“教育家书院”的首批兼职研究员？又是怎样的坚持，才让他得到广大教师的认可与尊重？

1.教学上的不顺利

初中毕业后，林良富于1984年就读于浙江省奉化师范学校。1987年师范毕业，他被分配到奉化市大桥镇中心小学，刚刚20岁就开始了他的职业生涯。刚入职的林良富，是有着少年意气的年轻人，他愿意抓住一切机会锻炼和展示自己，即使失败，他对理想和对自己负责的精神也不会让他消沉，更不会一蹶不振。

与其他老师不同的是，刚入职时的林良富对自己的职业有一个基本规划，当时，他把成为“教坛新秀”当作是自己的教学追求。因为“教坛新秀”是四年评一届，所以，他给自己定的第一个目标是，在第一个五年里争取评上“教坛新秀”。但是，教学似乎没有他预想的那样顺利。因为是学生党员，当时的校长很器重他，所以工作后的第三个月，校长主动要求听一堂林良富的课。当时林良富上的是一节小数除法——“除数是小数的除法”。林良富为了表示自己对教材独到的处理能力，就把知识点中的三个例子串起来一块进行授课。之所以这样做，是因为他觉得自己的普通话不好，语言上没有太强的优势，就想从教材处理上找突破，更多地在设计上体现自己独特的想法。

这种意识在当时是很少见的，但是，课上下来却比较平淡，没有达到预期的效果。林良富后来反思，其实当时的设计更多地关注了自我，关注自己作为教师怎么教、怎么表现，而没有去考虑学生是怎么学的。学生的学习兴趣、课堂的表现、状态就出不来，整个课自然也就很平淡。结果，因为这个课，给校长留下了不好的印象。因为这个印象，在接下来的三年里，在县市里没有一个好的平台，每次有机会参加比赛，校长都给了其他的老师。但林良富并没有气馁，三年中，他总是主动去承担一些任务，参加一些活动，在活动中展现自己，抓住一切机会锻炼自己。

2.把握机会，调整教学思路

三年后，奉化市又举行“教坛新秀”比赛。得益于当时教导主任柳老师的推荐，林良富得到了一个参加比赛的机会。而就是在这次比赛中，在设计教学思路的时候他并没有只重视了设计思路的新颖性，而是形成了宏观把握、以新颖取胜的教学思路。于是他一举赢得了奉化市“教坛新秀”一等奖。

在奉化市得了一等奖之后，林良富有机会被推荐到市里，参加宁波市的比赛。但在林良富看来，这既是荣誉也是压力，因为城区的研究氛围、教师水平都要高于乡下，而且城里的教师有更多的机会得到教研员的指导。从这个意义上来说，乡里的教师就是“野生”的，得靠自己顽强的生命力。接下去的一段时间里，林良富潜心于教学、教法的研究。在宁波市的比赛中，林良富要上的是一节“归一应用题”。在设计的时候，林良富引用了宁波甬江大桥——宁波当时最长的桥。当时刚刚造好，挺漂亮，也有一定的知名度。当时，为了知道桥的准确长度，他在大街上拦下路人，不断打听，最终确定有650米。然后，林良富就根据甬江大桥全长650米设计了一道题：如果我每分钟走多少路，他每分钟走多少路，我们什么时间能相遇。这节课的设计思路给了评委耳目一新的感觉，大家都纷纷夸赞这位乡下来的教师，竟然能引用生活中的题材来开展教学活动。

但是在这堂课上，依然存在一个问题，就是可能因为拔得过高，学生在课堂上的气氛不是太好。好在允许每个老师在课后有15分钟的陈述，在这陈述的15分钟里，林良富作了一个深入的课堂剖析，向教研员解释了这节课为什么这样设计，学生在课堂的气氛为什么会显得不那么活跃，这堂课哪些地方没有达到预想的效果，原因在哪里。从评委的反映看，也还算满意。结果，最后综合认定下来，林良富得了一等奖。

3.游刃有余的教学

1994年，国家举行全国首届计划单列市数学课堂教学观摩课比赛，林良富有幸作为宁波市的代表参加了这次比赛。在青岛的比赛现场，林良富选了一节“真分数、假分数”的课。当时的小数会理事长周玉仁教授也在，她是评委之一。林良富给她留下的印象是，林良富把课题改了一下。修改教材题目在当时是了不得的事，很需要胆识和魄力，更何况是比赛课。当时人教版的教材题目是“真分数、假分数、带分数”，三个并列的概念。林良富从备课中感觉到真分数、假分数、带分数不应该是并列的概念，先应该是真分数、假分数，然后带分数是假分数的一种表现形式。于是，林良富就在教案里把题目改了。第二天要上课了，头一天晚上，主办方要求参赛人员将教案递交给评委。当周教授看到的时候，觉得这个老师处理教材还挺有自己的想法的。当晚就找到林良富，问了一下为何要这么改，林良富就把自己的想法讲了一下。周教授听完觉得很有道理，下次修订教材的时候也把题目改成“真分数、假分数”。最后课上下来，林良富基本完成了自己设定的任务，得了全国一等奖。

整个过程听来似乎很轻松，但据林良富后来回忆，那时为了这节课，大概瘦了七八斤，查阅了很多资料，看了很多书。当时教材资源较为匮乏，林良富看完自己学校库存的一些资料后，又特地到奉化师范（学校）图书室找来很多资料，再看。虽然是上一节课，但其实是对前面八年教学生涯的一个总结。借用苏霍姆林斯基的话，“对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。……怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不断地读书，跟书籍结下终生的友谊”。

4.不断反思，关注学生

2000年，林良富成为宁波市首届小学“名教师”。同年，他开出了一系列代表自己当时最高教学水平的示范课。此时的他，没有驻足留步并沾沾自喜；相反，通过对这些课的反思、概括、整理，他开始思考教师的教如何才能给学生的学以更多关注，并由此提出了“课堂教学生活化”的概念。他认为，教师应当在“教学题材生活化”“让学生在参与的过程中学习”“尽可能地给学生创造机会将知识运用于生活中”三个方面下功夫。

随着新课程改革的推进，林良富对“课堂教学生活化”又有了更深一层的理解。他渐渐感到，课堂是一种师生生命的历程，不可复制。教师在教学中要关注学生的精神生长，让学生在获得知识、掌握方法的同时，也获得情感、态度、价值观层面的提升。“课堂教学生活化”的最高境界是激发每一个学生的潜力，关注每一个学生的精神成长，并为他们今后的幸福生活奠基，让他们成为完整的人。

从这样的高度出发去认识课堂，林良富开始对学生的生存状态、生活质量以及今后的幸福感给予了更多的关注。具体在教学中，关注学生的学习起点、学习反应、学习动态，等等。这时的他带着一个新问题又上路了——关注学生，顺着学生的思路教，会不会被学生牵着鼻子走？教师的主导性会不会被淡化？

2002年，林良富受华东师范大学叶澜教授一篇研究论文的启发，在“课堂教学生活化”的基础上，又对“动态生成”这一概念进行了深入思考。如何才能处理好课堂教学开放与封闭的关系、线性与非线性的关系？怎样让学生作为主体真正参与课堂？对这些在别的教师看来似乎“无解”的问题，他大胆地给出了一套相对可操作、可实践的策略。同年，林良富成为浙江省小学数学特级教师。

就这样，从“课堂教学生活化”到“动态生成”再到后来的“预设与生成”“课堂教学的有效性”“教学中的智慧性行动”，林良富的探索始终与课堂教学“以教师为主导、以学生为主体”的内在规律保持适度张力。对于已经取得的专业成就，他谦虚地归因于“较早觉醒的自我意识”与勤奋。

2010年4月，林良富怀抱教育的理想与困惑，走进北京师范大学教育学部“教育家书院”，成为首批兼职研究员。以前，他常常自谦不是“科班出身”，所接受的教育缺少整体性和系统性。他说很多时候自己对教育的判断，凭的是从实践中积累得来的直觉。而在“教育家书院”中，他与志同道合的优秀同仁一起，参与书院组织的一系列教育科研、实践活动，与顾明远、黄济、贺晓星等在各自学术领域建树彪炳的专家直接展开对话，并就自己选择的课题“自主发展学校文化的创建”进行研究。

二、“最美女教师”

28岁，正是年轻人享受花样年华，实现人生理想的大好时光。但是黑龙江省佳木斯市第十九中学女教师张丽莉，却因在车祸中挽救学生而身受重伤，造成高位截肢。

张丽莉出身于一个教师世家。小时候，她的大眼睛经常盯着爷爷桌案上那一本本已被翻旧的教科书，很羡慕；长大了，她的耳边经常响起父亲与爱徒们谈至兴起时的喝彩声，很渴望；初中毕业，她的报考志愿表第一栏填写了师范类院校的名称，很自豪；工作了，她用青春年华放飞师爱，在三尺讲台收获成长，很开心……“我一辈子只做教师”，这是她的座右铭。

1.对学生，关爱备至^[9]

在师生们眼里，漂亮、开朗的张丽莉老师就像一束茉莉花，亲切、真挚。

张丽莉是三年级（3）班的班主任，担任两个班级的语文教学任务。她把100多个孩子的学习时刻放在心上，宁可放弃休息时间也不愿一个孩子掉队。在一次古诗知识复习时，三年级（9）班有几名学生没有背下来，张丽莉就放弃午休时间，逐一领着他们背、记、考，直到全部合格为止。

有的学生因成绩较低而心情失落时，张丽莉总会用自己独特的方式去关心、去鼓励他们。在一模考试中，王睿的成绩很不理想，在座位上掉泪。张老师发现后，急忙帮着擦去泪水，像妈妈似的说：“孩子，再哭我会心疼的。来，老师帮你分析原因，咱们一起努力把成绩提上来。”一席话，让孩子心中的悲伤全部融化在这温暖中，变成了向上的动力。

“夏天她在教室地上洒水为我们降温，冬天她买来电水壶给我们烧开水喝。”学生张佳岩说，放学时学生等不到来接的家长，她就主动打车送学生回家。开家长会时，她自掏腰包给家长买水喝。

“担任班主任后，她的心思完全放在了学生身上。带班两年多，她起早贪黑，甚至连饭菜也会让给没吃饭的学生。有的学生来不及吃早饭，她就拿出每个月为数不多的工资买来面包、饼干给他们吃。”姐姐对工作的认真、对学生的爱让张丽莉的弟弟感到自豪。从不请假休息，从不丢、落一节课，从不放弃一个学生，为了学生们的进步，张丽莉可以舍弃自己的一切，休息、健康、心血，乃至生命。下面是一段张丽莉参加学校演讲比赛的节选。

爱的老师，才能培养有作为的学生

小时候，经常怀揣羡慕，偷偷地阅读爷爷案边那一本本已被翻旧的教科书，翻看一摞摞用红笔批改过的作业本；渐渐地，懂事了，家中总是回响着从书房内传出的，爸爸与爱徒们谈至兴起时的喝彩声；后来，长大了，我将师范类院校的名字写入了报考志愿表中的第一栏；终于，要真正走上我向往已久的三尺讲台，我急切地恳求他们赐予我一剂能够成为优秀教师的灵丹妙药，然而，两人却只是言简意赅地告之——为师，别吝惜你的爱，将师爱放飞。

曾经有朋友问过我这样一个问题，“身为一位80后的青年教师，在学校面对的是一群90后的学生，你们的关系会是怎样的呢？”他的问题让我想起了一件趣事——一次课后，一位男生递给我一张纸条，上面写着：“对不起，我不是故意的。”末尾还附了一张精美笑脸的小贴图。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“下午上课你给我们讲课结束时，要求科代表明天早自习就收作业，我当时捏着嗓子说了一句‘这是为什么呢？’下课同学们都说我，‘看你把老师说得脸都红了！’我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌……想到这里，我微笑着答道——课堂内，我用知识孕育成长，用智慧开启心灵；课堂外，我用真诚呵护纯真，用信赖聆听稚嫩。亦师亦友的我们，携师爱同行。

“桃李不言，下自成蹊”，两年来，我已渐渐明白，只有有爱心的教师，才能培养出有作为的学生，因此，我时时刻刻都在用心诠释“师爱”这两个字的真谛，用自己诚挚的爱去温暖每一位学生。——摘自张丽莉2009年在学校师德演讲比赛时的演讲

2.对工作，精益求精

“她好学上进，像个‘拼命三郎’，备课、教案力求完美。”佳木斯第十九中学语文教研组组长张丽波介绍说，“张丽莉是我们的教学能手，有的时候我都觉得已经无可挑剔了，可她还要反复改进。她知难而上，在学校和市里组织的各种教学大赛中始终名列前茅。她是一个非常细心的人，对待学生就像对待自己的孩子，每个学生的进步她都记在心上，经常给学生购买小礼物鼓励他们。”

同事王筱芊说：“从教五年来，丽莉用她全部的热情，点亮了从师之路。她一直向老教师虚心求教，听课成了她的一种习惯，事发当天，她还连续听课两节。听课一天一月也许简单，可她一听就是五年。”^[10]

2004年张丽莉专升本刚到学校不久，为发展并提高自己各方面的能力，她敢于挑战、积极进取，参加了学校辩论赛并进了决赛。

3.对危险，勇于向前

2012年5月8日，一个因为张丽莉而被中国人铭记的日子。面对疯狂冲向学生们的大客车，她不顾自身安危，凭着一种师者父母心的本能，迈开腿、伸出手，救出两名学生，而她自己却被卷入车下，双腿截肢。那一瞬间，她1米68的高挑背影成了一道最美的风景线，镌刻在中华大地。

张丽莉是一个感情丰富的人，在培训课听到一些英雄事迹的感人情节时，她会跟着掉眼泪。但当车祸发生后，她醒来时，面对疼痛，面对高位截肢的自己，她没有流一滴眼泪，她仍然说：“我最大的希望，就是有一天能够再回到讲台。”她很坚强，她始终微笑着。

在2012年9月10日，第28个教师节到来之际，“最美教师”张丽莉通过《光明日报》致信全国教师，向教育战线的同仁问候节日快乐，并与大家分享从事教育工作的心得体会。^[11]

各位教育战线的同仁们：

大家好！

值此教师节来临之际，衷心地祝福大家节日快乐！也真诚地感谢大家对我的关心与鼓励！是教师这个优秀的队伍历练了我、培养了我。我骄傲，我是一名人民教师！

感谢党和政府给予我“全国优秀教师”的殊荣。其实我只是教师队伍中最普通的一分子。每一位教师都是光荣的，都是值得尊敬的。笔端流淌过一本本作业，书写着执着与敬业；口干舌燥却诲人不倦，诠释着真知与博爱；爱生如子无微不至，演绎着无私与奉献。粉笔染白双鬓、岁月黯淡双眸，但师者依然用微笑守望着桃李芬芳、期盼着栋梁建功立业。

在生死攸关的一刹那，我将学生推向一边，而自己却承受着病痛给自己带来的身体和心理的摧残。我知道还有无数无法想象的困难在等着我，但我不后悔！是身为人师的本能使我挺身而出，是身为人师的责任让我奋不顾身！在危难的瞬间，每一位深爱她的学生的老师都能做到保护学生，都能做到像母亲一样保护孩子。我爱我的学生，我爱我的“宝贝们”。我想，在当今社会，师者已不单单是传道、授业、解惑，而更多的是用一颗师爱的心授以真知，用一腔真心的爱育心育人，用博爱的世界观以行导行。苏霍姆林斯基说过：“教育的一切就是一个字：爱。”而我也正像无数的师者一样在践行着，努力着。我更希望我的学生能传承爱，爱身边的人懂得感恩，爱社会懂得创造，爱国家懂得承担历史责任与使命！

曾经也是教师的父亲教导我：“苔花如米小，也学牡丹开。”是这颗上进的种子伴我成长和前行。有人说我是“英雄”，有人评价我“大爱无疆、师者风范”，还有无数的荣誉称号。我想说：“努力履行每一件老师的职责，就是不平凡；兢兢业业每一年，就是伟大。”我依然是我，一朵默默美丽的茉莉花，我愿与大家同行，为教育事业贡献微薄之力！

随着社会的进步，对我们教师的要求也越来越高。希望同仁们关爱学生，也关爱自己；努力工作，也要爱惜身体！祝工作顺利，健康平安！

张丽莉

2012年9月10日

张丽莉爱岗敬业，教书育人，关爱学生，无私奉献，钻研业务，勤奋向上，得到了师生和家长的高度评价，多次被评为“青年骨干教师”“教师新秀”“最受学生喜爱的教师。”她在生死关头舍己救人，用无私大爱谱写了一曲生命的赞歌，塑造了新时期人民教师的光辉形象，诠释了高尚师德和社会主义核心价值观。为彰显她的先进模范事迹，进一步推动教师队伍建设，教育部决定授予张丽莉同志“全国优秀教师”的荣誉称号。^[12]

有人说，当你微笑时，世界便爱了你。原来，所有的爱，都不会是偶然。张丽莉笑着说起自己的伤病，也不讳言偶尔的伤感，还有更多的未来憧憬。她说：“我最大的希望，就是有一天，能够再回到讲台。”伤病纵然能将人击倒，但绝不会击垮一颗充满希望的心。

三、为人民歌唱的“中国之莺”

她是驰名海内外的“中国之莺”，其声清扬，其音婉转，从巴黎飞回故乡，从上20世纪飞到当今。她今年已是95岁高龄，仍然奋斗在教学科研一线。60多年来，她把一个又一个学生送上国际舞台，创造了中国歌剧艺术的辉煌时代。

她叫周小燕，我国著名花腔女高音歌唱家，上海音乐学院终身教授。她说：“师也者，教之以事而喻德也。”她一直是这么做的。

1.为祖国而歌唱

1918年7月11日，周小燕出生于上海。周小燕的父亲周昌国是一个非常具有进步思想的实业家，也非常喜欢音乐。由于受到父亲的影响，周小燕从小就对音乐产生了浓厚的兴趣。

1935年9月，热爱音乐的周小燕考入了上海国立音乐专科学校（上海音乐学院前身），专门学习声乐。1937年，抗日战争爆发，周小燕被迫中断学业，回到了家乡武汉，以极大的热忱投入到民族抗战之中，成立武汉合唱团，宣传抗日思想。在众多的由周小燕唱响的民族抗战歌曲中，就有在全世界华人中有着深远影响的不朽杰作——《歌八百壮士》《长城谣》。

20世纪30年代，周小燕从上海国立音乐专科学校毕业后到法国留学。1947 年6月，在首届“布拉格之春”音乐会上，30岁的周小燕吸引了世界的目光，凭借其出色的花腔女高音在欧洲备受关注，被誉为“中国之莺”。但她拒绝了法国方面的挽留，于1947年回国，“用美妙的歌声唱破了黎明前最黑暗的夜”。“出来的时候，我父亲跟我说了两句话：第一句是永远不要忘记你是中国人；第二句是学好了要替中国争气，一定要回来！”^[13]

1949年6月，周小燕作为上海的代表，应邀去北京参加第一次全国文艺工作者代表大会。“去北京之前我一直感觉惭愧，觉得我学习的东西好像和革命没有什么关系。”周小燕回忆说，见到周总理时她就把内心的愧疚感说了出来，“总理回答说：‘小燕，你的弟弟德佑放弃优越的生活参加我们的队伍，为革命牺牲了，你要向你的弟弟学习。你说你没有参加革命，我觉得参加革命不在迟早，主要的是站在人民的这一边。’是总理的话鼓励了我，为我找到了终身努力的方向——为人民歌唱。”

2.生命与学生联系在了一起

1949年，周小燕进入上海音乐学院，这位花腔女高音歌唱家成为了声乐系教师，从此她的生命与学生紧密地连在了一起。1984年，她卸去繁重的行政工作，并将自己的奋斗重心从“为人民歌唱”转到全心全意“为人民培养歌唱家”的目标上来。

周小燕老师的一生都是在用心育人，她的学生李秀英说：“周先生是位了不起的老师，在这两年相处的过程中，周先生用心育人。谈到用心，我用三个词来概括她：细心，耐心、专心。”^[14]

周小燕老师对自己的职业始终都非常尊敬并充满热情，把教育学生作为自己的乐趣。她总是琢磨该怎样指导学生，怎样帮助学生，哪怕生病甚至做手术时也不忘思考。有一次周小燕做眼睛手术，医生叮嘱她不能接待客人，要闭眼休养，她就只能闭着眼睛和别人交流。一次姜必群（周先生的学生）去看望她，她却立刻用手努力撑开没有做手术的那只眼睛看着姜必群问：“你即将演唱的歌曲《在那遥远的地方》准备得怎么样了？我在床上想了很久，我觉得应该这样唱。……”

周小燕老师在教学生涯中，会遇到各种各样的学生。她曾经教过一个声乐条件很好的学生，老师越是表扬他，他练习起来就越带劲。但有一天在挨了周小燕批评后，他的情绪一落千丈，哭得很伤心。第二天，这个学生对周小燕说：“周老师，我受到了伤害。其实我花了很大力气去练习的，你还批评我，我很委屈。”周小燕语重心长地对他说：“你是听好话听惯了，其实你还很不够。艺术道路永无止境，你只走了这么点儿，就觉得都差不多了，艺术宝库里一样都还没拿到，就觉得自己都行了。我跟你指出来，你应该怎么做？凭你的条件，你定位就要高一点。”学生说：“我懂了，您放心，我会努力的。”

在日常教学中，周小燕遵循的是因材施教的原则：“太自信的学生就不能经常表扬，要压一压。但那些经常觉得自己慢、自己笨的学生，就要经常鼓励。”在学生眼里，周小燕既是“严师”又是“忘年交”。“严师不是让学生怕，而是在做人和学习这些原则性问题上严格要求。我和学生相处得很好，平时像朋友一样，学生不觉得我这个老师老了多少。”

“非典”时期，上海有些高校停课。一天，静寂的上海音乐学院党委办公室里电话响了，听筒里传来周小燕痛苦的声音：“张书记，我难受死了。我不能承受没有学生的生活，他们就是我的生命啊！”

“我不能承受没有学生的生活。”这是周小燕发自肺腑的一句话。在她内心的天平上，学生是生活里不可或缺的组成部分。她就像对待自己的孩子一样，为他们送上悉心的指导，看着他们长大成才，在声乐的天地里成就自己的事业。^[15]

3.我是终身教授，就要教一辈子

95岁的高龄，是安享晚年的幸福时刻，奉献给学生自己的一生，正是周小燕安享晚年的方式。

“就像踢世界杯足球赛，我刚踢完上半场，还要努力踢好下半场！”她说，“眼下两个最大的愿望：一是继续教书，培养更多爱祖国、爱人民，能走上国际舞台的歌唱家和德艺双馨的教师；二是真正原创一部国人喜爱、能唱响世界的中国歌剧。”^[16]

“我是一名教师，教学生是我分内的事。我这一生也就做了这么一件事。”“如果论功劳，我最多只占一部分，还有学生自己的悟性和勤奋，以及其他老师打好的基础、观众的鼓励、社会各界的帮助。”

她倾其所有，只是为教出好学生。

【注释】

[1]莱福·艾斯奎斯.特立独行的坚守者［N］.中国教师报，2007-04-05.

[2]莱福·艾斯奎斯：特立独行的坚守者［N］.中国教师报，2007-04-05.

[3]莱福·艾斯奎斯.特立独行的坚守者［N］.中国教师报，2007-04-05.

[4]莱福·艾斯奎斯.特立独行的坚守者［N］.中国教师报，2007-04-05.

[5]让孩子们看到你的微笑吧［N］.中国教育报，2012-10-08.

[6]关墨林.莎朗·德雷珀与《听见颜色的女孩》［EB/OL］.2012-09-20［2013-02-27］.http：//www.guan
cha.cn/Celebrity/2012_09_20_98882.shtm l.

[7]萨布利亚·坦贝肯（德国）［EB/OL］.2010-02-11［2013-02-27］.http：//xz.people.com.cn/GB/139189/10969336.html.

[8]郭华，宋国才.林良富行走在理想与现实之间［M］.北京：教育科学出版，2007：7-23.

[9]最美女教师，大爱动天地——记为救学生失去双腿的佳木斯市十九中女教师张丽莉［N］.中国教育报，2012- 05-15（1，3）.

[10]丁志军.张丽莉生活中的故事：最美绽放［N］.人民日报，2012-05-18.

[11]“最美女教师”张丽莉在教师节致信全国教师［EB/OL］.2012-09-11［2013-02-27］.http：//www.jyb.cn/basc/xw/201209/t20120911_510126.htm l.

[12]教育部决定授予张丽莉同志“全国优秀教师”荣誉称号［EB/OL］.2012-05-14［2013-02-27］.http：//news.163.com/12/0514/18/81G3CON800014JB5.html.

[13]周小燕：为学生歌唱的“中国之莺”［N］.人民日报，2011-09-19.

[14]李秀英讲述与周小燕的师生情［EB/0L］.2012［2013-02-20］http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htm lfiles/moe/s6255/201207/138754.htm l.

[15]金嗓丹心的“中国之莺——记上海音乐学院终身教授、著名女高音歌唱家周小燕”［EB/OL］.2011-09-15［2013-02-13］.http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htm lfiles/moe/s6254/201207/138710.htm l.

[16]“终身教授”干终身——记全国教书育人楷模、上海音乐学院终身教授、著名声乐教育家周小燕”［EB/OL］.2011- 09-19［2013- 02-27］.http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6254/201207/138709.htm l.