【教学背景】
随着21世纪科学技术的进步与发展，我们对废水处理的要求越来越高了。活性炭就是一个很好的净化废水的装置。活性炭是一种经过特殊处理的炭，拥有无数细小的孔隙，表面积巨大，每克活性炭的表面积最大有1500平方米，最少也有500平方米。活性炭具有很强的物理吸附和化学吸附功能，关键是它还有解毒作用，即利用它巨大的表面积，把毒物吸附到活性炭那细小的孔隙里。同时活性炭也可以跟很多种化学物质结合产生反应，从而阻止这些物质的吸入。
用于水处理活性炭的种类有很多。一般可制成粉末或者颗粒状。粉末状的活性炭吸附能力较强，制作过程也不复杂，价格相对来说比较低，唯一的缺点就是很难再生，即一般不能重复使用。相反的，颗粒状的活性炭价格就比较贵了，它是可以再生的，即可以重复使用，而且使用时操作较方便。所以在水处理活性炭装置中人们大多数采用颗粒状活性炭。
吸附能力和吸附速度是衡量活性炭吸附过程的主要指标。吸附能力的大小是用吸附量来衡量的，而吸附速度是指固定质量吸附剂在固定的时间内吸附物的质量。在水处理活性炭装置中，吸附速度决定了污水需要与吸附剂接触的时间。活性炭的吸附能力与活性炭的孔隙大小、结构、污水浓度都有着密切的关系。简单地说，颗粒越小，孔隙扩散速度就会随之变快，活性炭的吸附能力就会跟着变强。而在一定的温度下，活性炭的吸附量会伴随着被吸附物质平衡浓度的提高而提高。
本课程以生活中的大气环境污染和治理为主线，让学生对温室效应、臭氧层破坏、酸雨大气环境污染造成的原因有所了解，了解活性炭吸附功能及特点，掌握空气处理装置制作及原理，并创造性地包扎炭包。学生在课程中获得情感体验，在活动中探索，在活动中提高动手能力。本课程旨在培养学生自主合作、积极探索的学习态度，并培养学生科学意识。
【教学目标】
一、了解人类和环境的关系。了解环保新能源及减少空气污染的方法。了解物理法净化空气原理。
二、掌握活性炭空气处理装置制作。学习创意包扎炭包的方法。
三、在合作学习过程中，体现新课程理念下“做中学”“学中做”的思想。提高对环境保护与能源节约的责任感和使命感；培养创新精神和动手能力。
【教学设计】
（续表）
【教学反思】
本课程主要是以活动形式开展，以“在实践中体验，在体验中探索”为宗旨，根据小学高年级学生的年龄特点进行设计。特点是：
1.活动有助于培养学生的实践探究能力；
2.活动要集趣味性和挑战性于一体，适合小学生成长；
3.活动具有很强的可操作性，使活动目的和效果能很好落实；
4.活动要有足够的安全性，确保学生人身安全。
经过活性炭处理染色废水操作实验和制作处理室内空气污染的活性炭包制作等活动能提高学生的环境保护意识，使其向往成为“环境小卫士”。
浦东新区青少年活动中心 俞萝娜 执笔
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