创新实验的特点及其作用

二、创新实验的特点及其作用

（一）创新实验的特点

1.创新性

创新实验的创新性一般是指实验内容与操作方法具有一定的创新内涵。该创新实验是为培养学生创新思维与能力的专门性实验。

2.吸引性

从创新实验的内容到操作的整个过程，大学生一般都未接触过。因此，当学生进入创新实验室开始做实验时，一下子就被实验所吸引，并会产生极大的兴趣。

3.实践操作性

创新实验要通过动手操作才能完成。这就迫使大学生在创新实验的实践中一边动脑一边动手，这种手脑并用的实践，将有力地促进大学生创新思维的提高。

4.合作性

创新实验在做具体操作时，要求每一个创新研究小组进行预先分工。一般可分为查看图纸说明、挑选零部件、分步骤装配、总装配和操作计算机等五个分工。在创新实验中这五个分工必须相互密切配合才能顺利完成实验任务。

5.作品成果的快速成就感

通过每一次的创新实验操作，每一个创新研究小组都能较快地完成作品的制作（一般在90分钟左右就能完成一个比较复杂的作品）。在完成之时，每个研究组的成员都感觉到很有成就感。这种创新实验的成功使得每个大学生兴奋而激动，并进一步激发了大学生参与创新实验的积极性与钻研性。

（二）创新实验的作用

1.培养动手能力

整个创新实验过程的每一个环节都需要动手操作，有的实验环节还需要反复进行多次操作才能完成。通过这种创新实验可以培养大学生的动手操作能力。

2.培养创新思维

创新实验本身使用的创新学具就是富有创意性的，在实验过程中使用的方法，不仅促使动脑，且动脑动手是紧密结合的。当创新实验进入高层次时，又进一步加大了动脑与动手的力度。即要求每个创新研究小组在熟练装配各种作品的基础上，再通电，并与电脑连通。然后，通过作品原有的程序进行操作，使作品进入运行状态。经过创新实验的操作训练，使大学生的创新思维得到了较大的提高。

3.培养自主创新能力

在初级与中级的创新实验基础上，每个创新研究小组会被提出更高要求。即第一步要求每一个创新研究小组必须自己设计一个创新实验方案，再按照该方案制作出创新的作品。第二步，要求每个创新研究小组必须自己进行计算机编程工作，这是为创新的作品与电脑连通作准备。以上两步需要充分发挥研究小组集体的智慧，并使创新研究小组的每个成员，从原来的初级实验与中级实验提升到高级实验。这种高级实验就是使用自主创新设计的实验方案，制作出自主创新的作品，再使用自主创新设计计算机编程，最后形成自主创新设计方案。通过初级、中级、高级创新实验的训练，培养了大学生的自主创新能力。

4.培养合作精神

在整个创新实验的操作过程中，都需要创新研究小组中每一位成员的密切配合。特别是每个研究组有五个岗位的分工，任何一个岗位的疏忽或失责，都可能导致失败。只有这五个岗位相互密切合作，才能获得制作作品的成功。从而培养了大学生的合作精神。