慈溪市城区中心小学 景旦丹
一、教学目标
1.通过比较各种草材料制作的作品，了解不同草材料带给作品的不同美感。初步掌握融合草编技法的基本方法，会模仿编提包。
2.体验草编文化给生活带来的美。
二、教学重难点
能利用融合草编技法编成自己喜欢的提包。
三、教学过程实录
（一）课前学编
在同伴和家长的帮助下预习“创意提包（二）”聪明屋。观看《我们的制作课堂》视频中的“花篮手袋”，小组合作学编提包，并准备好编制其他款式的材料。
（二）课堂反馈交流
1.欣赏
同学们，我们先来看这些提包的材料，有纸草、油光纸、硬质花纸、软质花纸。
2.交流
（1）不同质地的材料带来的不同美感。
师：这些不同材料的包给你们带来什么样的感受？
生1：纸草颜色多，有一定质感，便于编出提包的棱角。
生2：油光纸软手感好，色泽艳丽，贴上小饰物给人以色彩鲜艳、靓丽的感觉。
生3：花纸漂亮图案自然，纸张有厚的也有薄的，纸张的选择按编的款式而定。
（2）不同材料在制作中带来的困难。
师：不同的材料给提包带来不同的美感，但也给制作带来不同的难度。你们有制作上的困难吗？
生：有！
生1:纸草细，编起来慢。
师：第一款是把纸草展开来编的，粗了，速度快。但初学者不容易掌握粗细，影响提包美观，等你们熟练了就会编了。
生2：海绵纸黏性差，不容易变换款式。
生3:软的花纸和油光纸很薄，编的时候立不起来，立体挑压很难。
（3）技能特点。
师：这些提包在技能上有什么相同点和不同点？
生1：都采用了草篮挑压法。
生2：提包底部都是两行，包身的行数根据款式而定。
生3：提手采用的编制方法不同，有辫编法、套圈法、缠绕法等。
生4：包沿方法不同，有直接粘贴、折边粘贴等。
生5：包装方式不同，有剪贴，做成的小花朵、小香囊使包更漂亮了。
（三）教一教、学一学
1.互动解决编包时的困难问题
（1）选用软纸编制时立不起来。
师：刚才同学有编时立不起的困难，谁能帮助解决？
生1：我可以解决。可以先剪好所需的双面胶，然后两人合作粘贴，编时一个帮忙扶着，一个人编。
（2）起头编制包身时第一行添草容易搞错。
生2：我的困难是包身起头时第一行添草容易搞错，大家有什么好方法？
生3：两人编好底面要一起检查，编包身第一行添草时更要一起盯着看有没有双根编了，发现错了及时纠正。
（3）到第二行编的时候发现错了。
生4：那到第二行编的时候发现错了怎么办？
师：不赞成全拆了。先仔细观察错在哪一步，思考纠正哪几根，然后用挑的方法修正。如果错的地方正好粘了双面胶，轻轻拉起上面一张纸，用指甲把粘在纸上的双面胶刮去，再挑压，把错的纠正过来。当然，编包身时编好一行就检查，容易纠正。特别是留意粘贴双面胶的地方，及时纠正更好。
（4）包口粘贴不美观
师：边小结边演示，首先纸条宽细一致。纸裁时用尺量。先纸两头做记号，纸长的话可以多做几个记号，再连起来，剪的时候可以两张叠起来剪。粘贴包沿时双面胶要贴平，包的时候撕一点，粘一点，粘平整。
（5）小结
装饰的手法不同，美感就不同；采用的草编方法不同，呈现出的美观效果也不同。
2.尝试制作
同学们，学会了吗？现在可以两人合作编一款提包了。
（四）秀一秀、赏一赏
1.学生评
生1：结构紧密，分布均匀。
生2：包沿很平整。
生3：提手很牢固。
生4：装饰很美观。
2.教师评价小结
同学们真会动脑筋，编的款式很多，除提手款、双肩款外还有公文包款。提手花样多，采用编法也很多，有三股辫、四股辫、趣味文字编、扎编法、折编法、套编法。包沿采用的方法也很多，有直接包沿、塞边包沿，还有装饰包沿。老师这里有一棵提包树，我们欣赏一下。希望同学们课外继续创编，创出更美、更新颖的包。
（五）作业练习
1.观看《我们的制作课堂》视频“手拎袋”，即镂空提包。小伙伴相互合作或与家长合作，用自己喜欢的材料编一个镂空提包。
2.收集简易的镂空工艺品，向长辈学打结或学编简单工艺编法。
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