体育微格教学

二、体育微格教学

微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一、美国教育学博士德瓦埃特·爱伦认为：“微格教学是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。

微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5～20分钟），尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。要求教师在微格教学中精简用词、不废话、说话严谨，另外教师的体态、表情等方面也是同等上课要求，这对提高教学水平非常有帮助。根据我国多年的微格教学实践及教学研究情况来看，将微格教学概念定义为：“微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是在教学理论、视听理论和技术基础上，系统培训教师教学技能的方法。

1.微格教学环境

微格教学场地分为主控室和微格教室。主控室的主要设备包括计算机、主控机、摄像头、录像机、VCD、监视器、监控台等。主控室可以控制任意微格教室中的摄像机和镜头，可以监视和监听任意微格教室的图像和声音，并可随时受控暂停在某一个微格教室与之进行电视讲话，也可以对微格教室播放教学录像和电视节目。

微格教室中的设备主要包括分控机、摄像头及其他教学设备。在微格教室中可以呼叫主控室，经并与主控室对讲。微格教室中可以控制本室的摄像系统，录制本室的声音和图像，以便对讲课情况进行分析和评估。分控机可以遥控选择主控室内的录像机、VCD机等其他影像输出设备并能遥控自己选择的设备的播放、停止、暂停、快进、快退。

2.微格教学实施

微格教学的实施包括学习相关知识、确定训练目标、观摩示范、分析与讨论、编写教案、角色扮演与微格实践、评价反馈、修改教案等步骤。

（1）学习相关知识。微格教学是在现代教育理论指导下对教师教学技能进行模拟训练的实践活动。在实施模拟教学之前应学习微格教学、教学目标、教学技能、教学设计等相关的内容。通过理论学习，形成一定的认知结构，以促进学习的迁移。

（2）确定训练目标。在进行微格教学之前，指导教师首先应该向受训者阐明本次教学技能训练的具体目标、要求，以及该教学技能的类型、作用、功能和典型事例运用的一般原则、使用方法及注意事项。

（3）观摩示范。为了增强受训者对所培训的技能的形象感，需提供生动、形象和规范的微格教学示范片或教师现场示范。在观摩微格教学片过程中，指导教师应根据实际情况给予必要的提示与指导。要注意培养受训者勤于观察、善于观察的能力，吸收、消化他人的教学经验的能力。

（4）分析与讨论。在观摩示范片或教师的现场示范后，组织受训者进行课堂讨论，分析示范教学的成功之处及存在的问题。通过大家相互交流、沟通，集思广益，酝酿在这一课题教学中应用教学技能的最佳方案，为下一步编写教案作准备。

（5）编写教案。当被训练的教学技能和教学目标确定之后，受训者就要根据教学目标、教学内容、教学对象、教学条件进行教学设计，选择合适的教学媒体，编写详细的教案。教案中首先说明该教学技能应用的构想，然后注明教师的教学行为、时间分配及可能出现的学生学习行为及对策。

（6）角色扮演与微格实践。角色扮演是微格教学中的重要环节，是受训者训练教学技能的具体教学实践过程。即受训者自己走上讲台扮演教师，因此被称作“角色扮演”。为营造出课堂气氛，由小组的其他成员充当学生。受训者在执教之前，要对本次课作一简短说明，以明确教学技能目标，阐明自己的教学设计意图。讲课时间视教学技能的要求而定，一般5～10分钟。整个教学过程将由摄录系统全部记录下来。

（7）评价反馈。评价反馈是微格教学中最重要的一步。在教学结束后，及时组织受训人员重放教学实况录像，由指导教师和受训者共同观看。先由试讲人进行自我分析，检查实践过程是否达到了自己所设定的目标，是否掌握了所培训的教学技能，指出有待改进的地方，也就是“自我反馈”。然后指导教师和小组成员对其教学过程进行集体评议，找出不足之处。

（8）修改教案。评价反馈结束后，受训者需修改、完善教案，再次实践。在单项教学技能训练告一阶段后，要有计划地开展综合教学技能训练，以实现各种教学技能的融会贯通。

3.体育微格教学

为了提高体育教学能力和水平，体育师范生和体育教师也可以利用微格教学训练其教学技能，这个就叫体育微格教学。体育微格教学和普通微格教学有一定的差异，由于体育课大部分在室外进行，微格教室往往无法满足需要。在需要进行室外授课时，需要一台摄像机和一个三脚架。受训者在实施微格教学的同时，由小组另外一个成员作为摄像人员，将受训者整个教学过程拍摄下来，其他部分与普通微格教学基本相同。

（1）体育教学技能。体育教师使用微格教学法进行教学技能训练，就要对教学技能有一个总体的把握，程士均教授把体育教学常用教学技能及达标要求进行了规范（如表5－3所示），选择要训练的体育教学技能，同时也可以了解到各种技能的达标要求，为在微格教学的分析与评价过程中提供帮助。

表5－3　体育教学常用教学技能及达标要求

（2）体育微格教学实施。体育微格教学基本过程包括：理论辅导、示范观摩、教学设计、角色扮演、反馈评价和修改教案（如图5—2所示）。这几个环节密切联系、相互影响，任何一个环节出现问题都可能影响实训效果。因此，应针对具体情况，确实做好每一个步骤。

图5—2　体育威格教学流程图