桑代克的联结主义学习理论

一、桑代克的联结主义学习理论

桑代克是美国心理学家，动物心理学的开创者，联结主义的建立者，也是第一个建立了教育心理学体系的教育心理学家。他于1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。

（一）经典实验

桑代克首先用实验法研究动物心理，用以代替对动物的自然观察，为动物心理学的研究开辟了新的道路。他用小鸡、猫、狗和猩猩做了大量实验，其中猫走迷笼实验最为著名。

图5-5　桑代克的猫走迷笼实验图

在桑代克的猫走迷笼实验中，如图5-5所示，桑代克把一只处于饥饿状态的猫放入笼子里，笼外放着一条鲜鱼。笼内设计了一个开门的旋钮，碰到这个旋钮，门就会打开。开始的时候，饿猫无法走出箱子，只是在笼子里面乱撞，偶然有一次碰到旋钮，它便得以逃出笼子吃到鲜鱼。再把饿猫放入笼子中，它再尝试打开，如此多次重复之后，猫学会了碰撞旋钮开箱门的行为。桑代克在他的博士论文《动物的智慧：动物联想过程的实验过程》中，对动物实验的结果进行了总结，提出了著名的联结主义学习理论。

（二）联结主义学习理论的基本观点

1.学习的实质与过程

桑代克认为，学习的实质在于形成刺激与反应的联结（无需观念作媒介），即学习即心的联结，心即是人的联结系统。所谓联结，就是指某情境仅能唤起某种反应倾向而言的。他认为，学习的实质就在于在刺激与反应之间形成联结，即形成S-R之间的联结。在猫走迷笼的实验中，S是指笼子内的一种情境，R即指开门的动作。

每个刺激-反应联结都是经由先是错误的反应多于正确的反应，而后逐渐变为正确的反应多于错误的反应，最后达到全部正确而无有错误反应的地步。经由此种历程的学习方式，就称为试误学习。在尝试错误的过程中，猫逐渐建立了被关在笼里这一情境S与碰撞旋钮开门（R）的联结，因此，桑代克认为，学习的过程就是通过这种尝试与错误。

2.学习律

桑代克根据他对各种动物所进行的实验研究的结果，认为动物的学习不含有推理演绎的思维，也不含有任何观念的作用。动物的学习是“试误式”的学习。尽管人类的学习远较动物的学习复杂，可是在他看来，从动物的实验研究所揭露的各种规律也同样适用于人类的学习。他根据动物的实验研究结果，提出下述各项学习规律。

1）准备律

在实验中，桑代克观察到，为了保证猫进入笼子之后进行这种尝试性的碰撞，猫必须处于饥饿状态。如果猫吃得很饱，把它放进迷笼之后，它很可能不会显示出任何试图逃出笼子的行为，而是蜷缩在那里睡觉。所以，对学习的解释必须包括某种动机原则。这就是他所谓的准备律。准备律具体包括三个组成部分：

第一，当有机体准备反应时，该行为会产生满意的结果；

第二，当有机体准备反应时，不让其行为会产生烦恼的结果；

第三，当有机体不准备反应时，强迫其行为会产生烦恼的结果。

2）效果律

桑代克对教育心理学的主要贡献是阐明了效果律。为了保证学习的发生，猫除了必须处于饥饿状态外，食物是必需的。桑代克认为，凡是在一定的情境内引起满意之感的动作，就会和那一情境发生联系，其结果是当这种情境再现时，这一动作就会比以前更易于再现。反之，凡是在一定的情境内引起不适之感的动作，就会与那一情境发生分裂，其结果是当这种情境再现时，这一动作就会比以前更难于再现。也就是说在一种情境中的行为，如果在行为之后得到一个积极的结果，联结就会加强；如果是消极的结果，这种联结就会削弱。例如，要是猫逃出迷箱后得到的是惩罚而不是奖励的话，那么猫就不会再试图跑出迷箱了。这就是桑代克著名的效果律。因此，有无奖励、成功和失败是选择更合适的反应的机制。桑代克的这一原则——根据反应结果的成功与失败或把反应后受到的奖惩作为选择更合适的行为的原则，与通过成功的适应进行的自然选择，或者适者生存机制一致，适者生存是达尔文物种进化理论的基础，显然，桑代克深受达尔文进化论适者生存观点的影响。

3）练习律

所谓练习律，是指反应重复的次数越多，刺激-反应之间的联结便越牢固。即刺激-反应联结的强度决定于使用联结的频率。经常说的“熟能生巧”、“业精于勤”就是这条定律的说明。练习律是由使用律和失用律构成的，它们是练习律的两个方面。桑代克认为，一个已形成的联结，若加以应用，多次练习，这种联结的力量便会增强，也即使用律；若不予使用，不再练习，这种联结的力量便会减弱，即失用律。桑代克的练习律包含了后来行为主义强化理论的主要内容。但桑代克在20世纪30年代以后的论著里多次表示，练习本身并不是一种很有效的方式，因为许多实验表明，练习并不会无条件地增强刺激-反应联结的力量。

桑代克还提出了五个补充性的学习原则，他认为这五个原则的重要性仅次于上述三个主律。这五个学习原则是：①多重反应原则；②情境中的个别要素（或显著特征）具有决定反应的原则；③同化或类化的原则；④联结转移原则；⑤定势、态度或顺应的原则。

桑代克从大量动物实验中构建了他的系统的学习理论。桑代克是教育心理学的鼻祖，他接受了达尔文进化论的联想主义传统的影响，在动物实验研究的基础上提出了自己的学习理论，奠定了联结派学习理论的基础。桑代克学习理论的最大弱点是过于简化了学习过程的性质，它只能解释简单的机械学习，无法解释人类复杂的认知学习，实质上是抹杀了人的学习的主观能动性这一最突出的特征。尽管他的理论观点不是完美无缺，而且有许多观点在很长时期里引起广泛争论，但他仍然不愧是心理学界的伟大人物之一。