【摘要】：以手工制作的形式装饰的幼儿园室内环境与教学活动密切联系的手工制作室具体而言，手工制作及其作品可以和科学教育活动相结合。反之，在科学教育活动中也可广泛采用手工制作或通过手工作品、科技小制作让幼儿学习有关科学知识。幼儿作品师生通过科技小制作了解、认识“神舟6号”幼儿制作的摩天大厦幼儿作品主题教育活动—各种各样的伞
第二节 手工制作与幼儿园教育教学
手工制作与幼儿园教育教学实际相结合，一直是学前手工教育的主张。就幼儿园教育而言，手工制作可以广泛应用于所有教育教学活动、游戏活动、园所美化和活动室装饰等方面，这也是幼儿喜闻乐见的环境创设方式和游戏材料提供方式。一方面，利于教师开展综合性教育活动，体现了各领域间内在的横向联系；另一方面，通过手工制作的操作过程，加强了幼儿对材料和所学知识的认识，因为手工制品的具体、形象性更利于幼儿对知识的学习和理解。此外，手工作品还可以作为陈列品、装饰品对幼儿生活环境、学习环境进行美化，以增强幼儿的自信心、成就感和爱护美的责任感。
以手工制作的形式装饰的幼儿园室内环境
与教学活动密切联系的手工制作室
具体而言，手工制作及其作品可以和科学教育活动相结合。科学与艺术的关系好似一枚硬币的两面，两者紧密联系，缺一不可，相互促进。比如，数理与形结合，幼儿在折纸过程中可以轻松认识、了解各种几何形、角度、垂直、平行、等距、等分；在综合材料造型中可以掌握材料的物理性质及材料的分类；还可以开展做、学相结合的教学活动，在飞机、风筝、风车、轮船的制作与操作中幼儿可以直观形象地了解关于风力和浮力的科学知识。反之，在科学教育活动中也可广泛采用手工制作或通过手工作品、科技小制作让幼儿学习有关科学知识。
手工制作及其作品可以和语言、健康、社会教育活动、游戏活动及其他艺术活动相结合。总之，手工制作及其作品几乎可以广泛应用于各种幼儿园教育活动和游戏活动，其功效不胜枚举，这里不再一一列举。
幼儿作品
师生通过科技小制作了解、认识“神舟6号”
幼儿制作的摩天大厦
幼儿作品
主题教育活动—各种各样的伞
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